第一单元春(2931KB).pptVIP

描绘春天的诗句： 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》  《嘀哩》 《春天在哪里》 歌曲 布置作业 1、背诵全文。 2、课外练笔《秋》 （200字左右） 3、搜集有关“春”的诗句。 春 朱 自 清 朱自清 (1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人，是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。 1、听准字音，注意停顿、语气、语调。 2、心里默默读。 3、展开联想和想象，听完谈谈自己的感受。 字词学习 水涨 应和 薄烟 黄晕 抖擞 酝酿 　　　　 宛转 捉迷藏 zh?ng yìng hè báo yùn cáng zhu?n yùn sǒu 诵读要求： 1、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。 2、能正确把握语调、语气、语速、重音 3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。 这篇文章描绘了哪几幅春天的画面？请用简洁的语言概括。 说说作者的写作思路，看看全文可以分成几个部分？怎样分？ 合作学习：感受画面之美 绘春 赞春 春花图 盼春 春草 春风 迎春图 春雨 春 （一）盼春 思考： 这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 反复手法、拟人手法 两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切 心情。 “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春 天感情和生命。 ● ● ● ● ● ● 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 . . . . . . 山 水 太阳 (朗润 ) ( 涨 ) ( 红 ) 春回大地 万物复苏 （二）绘春 朗读 思考、讨论： 第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系 第 2 自然段总写了春回大地，万物复苏的情态，写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮 廓。 第 3-7 自然段分别从春草、春花、春风、春雨以及春天里的人们五个方面具体细致地描绘了 春天的景象。 春草图 1、作者是如何从正面描写春草的？春草有 什么样的特点？ 3、抒发了作者什么样的感情？ 2、划出人在草地上活动和感受的句子，圈出用得很有表现力的词。 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 ---嫩（质地） ---绿（色泽） ---多（长势） ---生命力（情态） 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ---人的活动与感受 春草勃发 春草图 人与自然的和谐 ↓ 春花图 春花图 野花 欣赏“春花图” 思考： 1、作者抓住了春花的什么特征来描写的？ 2、绘写春花，作者运用了哪些修辞手法？说 说其表达作用。 3、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ （花朵多、花色艳、花味甜） （侧面衬托） （拟人、比喻、排比） 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 花间蜂蝶 地上野花 高低结合 眼前花儿争春 想象、联想到结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 蜂闹蝶舞 繁花似锦 动静结合 全方位描绘春花的美 春风图 2、春风有什么样的特点？ 1、作者是如何描写春风的？借助哪些感觉？ 3、本段是怎样写景抒情的？　　　　　　　　　　（运用了什么样的修辞手法？） 4、抒发了什么样的感情？ 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息草味、花香 鸟鸣、流水短笛 触觉 嗅觉 听觉 和煦 轻柔 芳香 清新 和悦 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像细丝 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 春雨图 写了雨中的哪些景物？ 雨中屋 雨中树 雨中草 雨中人 滋润万物 迎春图 1