现代远程教育基础课件(1024KB).ppt

三、教育卫星宽带多媒体网简介 教育卫星宽带多媒体网是由教育卫星宽带多媒体传输平台和遍布全国各地中小学的卫星接收站组成。 地面卫星接收站通过地面计算机网（PSTN或ISDN ）上传信息，由传输平台通过卫星向接收站高速下传信息，构建成非实时、非平衡的现代远程教育网络。 教育卫星宽带多媒体网图示 现代远程教育卫星多媒体传输平台 CERnet PSTN 边远地区 来自全国 fibre 信息服务 基础教育 职业教育 高等教育 师资培训 上行站 无线广播 有线 电视网 校园网 教育卫星宽带多媒体传输平台 中国教育卫星宽带多媒体传输网络 现代远程教育卫星多媒体传输平台 外地/机动 卫星站 Gateway Router Internet Sino 技审 播出 网络管理 因特网 接入服务 条件接收，EPG Viaccess，算通 HUB IP播出 服务器 直播室 沙河站 QPSK IF光纤 传输 回传 功能站 远地 单收站 来自外地 来自本市 IP 输入系统 数字压缩 统计复用 Switch Hub Sky Stream DBN-26 四、中国农村中小学现代远程教育工程实施情况简介 三种模式： 模式一：教学光盘播放点 模式二：卫星教学收视点 模式三：计算机教室 模式一：光盘播放点 DVD播放机 电视机 模式二：卫星教学收视点 模式三：计算机教室 E-mail:wangrj1978@126.comwrj@ Tel: 4304472-8012 2005年呼市农村中小学现代远程教育工程培训讲义 2005年呼市农村中小学现代远程教育工程培训讲义 2005年呼市农村中小学现代远程教育工程培训讲义 2005年呼市农村中小学现代远程教育工程培训讲义 现代远程教育基础 呼市电教馆网络部 王瑞军 二零零五年十一月 现代远程教育概述 卫星通讯技术概述 教育卫星宽带多媒体网简介 农村中小学现代远程教育工程实施情况简介 现代远程教育基础 一、现代远程教育概述 远程教育定义及特征 远程教育的发展 我国远程教育的发展 现代远程教育的模式 （一）远程教育定义及特征 1、定义： Desmond Keegan定义 丁兴富定义 2、特征： 师生分离； 运用教育传播媒体； 定期面授； 教育机构辅助影响作用； 双向交流的必然性、可能性； 是一种工业化的教育形式。 远程教育定义 我国学者丁兴富（1988）给出了远程教育的5项描述性定义： 学生与教师在时间和空间上处于分离状态（有别于传统教育）； 以现代教育技术为基础的媒体教学占主导地位； 有组织的系统工程； 自学为主、助学为辅（有别于个人自学成材）； 在学生与教师之间存在着某种程度的双向通讯和反馈机制（有别于自学）。 （二）远程教育的发展 第一代：函授教育。纸质， 19世纪中叶，英国伦敦大学校外学位制； 第二代：广播电视教育。广播电视，20世纪60年代初，中国广播电视大学、英国开放大学； 第三代：卫星宽带多媒体计算机教育。卫星通信、Internet、多媒体计算机、数字电视，20世纪90年代，网络大学、虚拟大学、远程教育。 注：第三代远程教育被称为现代远程教育，即以互联网络和多媒体计算机为主要媒介开展的远程教育。如北京四中网校,浙江大学远程教育学院/zsjy/index.jsp。 中国广播电视大学 中国广播电视大学是一个遍布全国城乡的远程开放教育系统。由中央广播电视大学和44所省级广播电视大学、841所地（市）级分校和1742个县级工作站组成。中央广播电视大学是教育部的直属高等学校，对全国广播电视大学进行教育指导和服务。中国广播电视大学是目前世界上最大的远程教育系统，列居世界十所“巨型”开放大学之首。 208332.shtml （三）我国远程教育的发展 1978年，成立中央广播电视大学、中央电教馆 1986年，成立中国教育电视台 完善的三大现代教育技术系统：电教系统，广播电视教育系统，卫星电视教育系统； 2000年10月31日，中国现代远程教育卫星宽带多媒体传输平台系统正式开通 1994年开始建设中国教育科研网（CERNET）, 1999年 4月，“CERNET主干网升级工程(2M)”基本完成，项目要求的卫星线路全部开通，覆盖了包括西藏拉萨在内的18个省会城市。 （四）现代远程教育的模式 卫星电视远程教育模式 计算机网络远程教育模式 有线电视网络远程教育模式 天地网合一远程教育模式 点、点网络传播模式 二、卫星通信技术概述 卫星通信基础知识 卫星数字广播 卫星通信技术的发展 我国卫星远程教育的发展 （一）卫星通信基础知识 1、卫星通信的基本原理 2、通信卫星的分类 3、同步卫