广东创建国家级农村职业教育和成人教育示范评价标准试行.DOCVIP

附件2 广东省创建国家级农村职业教育和成人教育 示范县评估标准（试行） 一级指标 二级指标 指 标 内 涵 备注 M1 组织领导 M1-1 政府统筹 1.县级政府把职业教育和成人教育摆在重要的位置，加强统筹规划，职成教育发展纳入县域经济社会发展、现代农业发展和教育发展总体规划。 　 2.制定了县域职成教育中长期发展规划和近三年县级政府推进职成教育事业发展的政策文件。 3.统筹县域基础教育、职业教育和成人教育发展，整合职成教育资源，共同完成县域新成长劳动力和城乡劳动者等三农人才的培养培训工作。 M1-2 体制机制 1.县级政府成立由主要领导任组长，相关部门负责人为成员的职成教育部门联席会议（或相应领导机构），下设办公室于教育局，明确相关部门促进和保障职成教育发展的职责。 　 　 　 　 2.县级政府建立健全职成教育管理制度。职成教育工作纳入目标管理，作为对相关部门和乡镇政府绩效考核的重要内容；建立对职成教育工作的年度考核制度，作为对县（市）分管领导、部门及乡镇主要领导干部进行政绩考核的重要指标；县（市）教育局、乡镇政府加强对乡镇成人文化技术学校(社区教育中心)支持指导，实行双重领导体制。 3.县级职教中心（中等职业学校）和乡镇成人文化技术学校(社区教育中心)之间建立业务指导关系。 M1-3 政策措施 1.职成教育工作列入县级政府年度工作要点，教育行政部门制定职成教育年度工作计划和年度工作总结。 2.县（市）主要领导将职成教育发展列入政府重要议事日程，每年至少召开2次专题会议，研究解决职成教育改革与发展中重大问题并取得显著成效；县（市）主要领导每年至少能深入基层单位2次，督导检查职成教育工作。 　 　 3.建立健全职成教育督导评估制度和定期巡视检查制度。出台相应政策发展农村职业教育和加强县域城乡劳动者技能培训，并作为对县级政府教育督导的重要内容。 M2 保障条件 M2-1 经费投入 1.县级政府设立了职业教育专项经费。近3年，落实了城市教育费附加用于职业教育的比例不低于30%；制定并逐步落实中等职业学校学生生均经费标准；落实县域中等职业学校学生免学费和助学金政策所需分担经费足额到位；财政安排教师培训专项经费不低于职成教育教师工资总额的1.5%。 　 2.县级政府设立成人教育专项经费，纳入年度财政预算，人均年财政收入在3千元以下的县（市）按县域常住人口人均1元筹措；3千元到8千元之间的按常住人口人均1.5元筹措；成人教育和社区教育经费不低于教育经费总支出的2%。 　 3.县域设立涉农专业发展专项经费，对涉农专业教师的配备与培训有倾斜政策。 　 4.县级政府按照统筹规划、集中使用、提高效益的原则，统筹相关部门的职业教育培训经费，用于县域新成长劳动力和城乡劳动者的免费职业教育和技能培训经费补助等工作。 　 5.加强职业教育、成人教育和培训经费的使用管理，严格执行财经纪律，确保专款专用，提高资金使用效益。 　 M2-2 队伍建设 1.县级政府重视县级职教中心（中等职业学校）教师队伍建设，形成一支结构合理、素质优良的教师队伍。师生比不超过1：20；“双师型”教师占专任教师比例60%以上。 　 2.县级、乡（镇）政府重视乡镇成人文化技术学校(社区教育中心)专职人员（专职干部和专职教师）配备，按不低于乡镇常住人口万分之一的比例配备专职人员，每所学校专职人员不得少于3人，编制落实。 　 3.乡镇成人文化技术学校(社区教育中心)专职人员年龄结构合理、学历大专以上，一专多能，掌握现代教育信息技术，近三年参加业务培训率达100%；每所乡镇成人文化技术学校(社区教育中心)均应聘请企业行业中具有实践经验的技术人员或高技能人才为兼职教师。 　 M3 事业发展 M3-1 体系建设 1.职成教育要以促进县域经济社会发展为核心，以促进城乡一体化为目标，面向全体城乡劳动者，服务社会主义新农村建设。 　 2.坚持学历教育与技能培训并举、全日制与非全日制并重，形成了满足县域城乡劳动者接受职业学历教育和职业技能培训需求的农村现代职业教育体系,积极探索培养新型职业农民。 　 3.县级政府整合县域职成教育资源，集中力量办好１个县级职教中心（中等职业学校）；乡镇政府整合各部门职成教育资源，集中力量办好１所乡镇成人文化技术学校(社区教育中心)，使其成为乡镇多功能的教育培训服务平台。 　 M3-2 职教建设 1.县级政府坚持“职业教育与普通高中教育协调发展”的原则，在人、财、物投入和办学规模等方面保证县级职教中心（中等职业学校）与普通高中保持大体相当，职业学校基本办学条件均达到教育部颁布的《中等职业学校设置标准》要求。 　 2.县域内至少重点建有1所县级职教