教育硕士研究素养课程说明-北京师范大学研究生院.DOCVIP

附件一 教育硕士研究素养课程说明 教育历史与比较研究 课程目标 熟练掌握历史研究方法 熟练掌握比较研究方法 课程内容 历史研究及其步骤 历史研究范例 比较研究及其步骤 比较研究范例 参考书目 袁振国.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000. 杰克·弗林克尔.教育研究的设计与评估[M].北京：华夏出版社，2004. 3、 裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1999. 课堂观察与研究 课程目标 理解课堂观察与研究的意义 掌握课堂观察技术 3、 能够设计与开发课堂观察的工具 课程内容 参与观察法与结构性观察 观察教师与技术 观察教室与技术 4、观察学生与技术 5、课堂观察研究范例 参考书目 1、周卫,刘建宾.打造文化课堂——课堂观察与课例研究[M].教育科学出版社, 2013. 2、陈瑶. 课堂观察指导[M].教育科学出版社，2002. 3、阿瑟·里德等. 课堂观察、参与和反思[M]. 教育科学出版社，2009. 4、丹尼·乔金森.参与观察法[M].重庆：重庆出版社，2009. 文献研究 （一）课程目标 理解文献研究的概念 2、理解文献研究的步骤 3、掌握内容分析方法 （二）课程内容 1、文献与文献研究 2、文献研究中的定性分析 3、内容分析法与范例 4、二次分析法与范例 （三）参考书目 1、杰克·弗林克尔.教育研究的设计与评估[M].北京：华夏出版社，2004. 2、袁振国.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000. 3、风笑天.社会学研究方法（第3版）[M].北京：中国人民大学出版社，2009. 4、 李学农，王晓柳.教育研究的理论与方法[M].南京：南京师范大学出版社，2004. 5、李钢，蓝石著《公共政策内容分析方法：理论与应用 》重庆大学出版社,2007 6、（美）里夫，（美）赖斯，（美）菲克　著，嵇美云　译《内容分析法——媒介信息量化研究技巧（媒介经营与管理前沿译丛）》清华大学出版社，2010 7、（美）迈尔斯，（美）休伯曼　著，张芬芬　译《质性资料的分析：方法与实践(万卷方法——质性研究方法译丛)》重庆大学出版社，2008 四、教育调查研究 课程目标 理解调查研究的原理 掌握问卷设计技术 能够设计调查研究的方案 课程内容 调查研究的概念与程序 调查设计 问卷设计 资料收集 资料处理与分析 撰写调查研究报告 （三）参考书目 1、风笑天.现代社会调查方法（第3版）[M].武汉：华中科技大学出版社，2005. 2、赵勤.社会调查方法[M].北京：电子工业出版社，2009. 3、阿尔瑞克.调查研究手册[M].北京：中国轻工业出版社，2008. 杨小微.教育研究方法[M].北京：人民教育出版社，2005. 五、叙事研究 （一）课程目标 1、理解叙事研究概念 2、熟悉叙事研究程序与策略 3、学会撰写叙事研究报告 （二）课程内容 1、叙事研究的含义与特点 2、叙事研究的步骤与策略 3、叙事研究范例 （三）参考书目 1、吴国珍等著《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》北京师范大学出版社2009年版。（教材） 2、帕尔默著《教学勇气——漫步教师心灵》吴国珍等译，杨秀玲审校，华东师范大学出版社2005年版。（注意十周年纪念版） 3、《叙事探究——质的研究中的经验和故事》[加]D 简 克兰迪宁 F 迈克尔 康纳利 著，陈向明审校 张园译。 4、丁刚著 《声音与经验——教育叙事探究》，教育科学出版社，2008年版。 六、教育实验研究 （一）课程目标 1、理解实验研究的特征 2、掌握无关变量控制方法 3、能够进行实验设计 （二）课程内容 1、实验研究的特点 2、无关变量的控制 3、实验研究的分组设计 4、对实验结果的解释 5、实验研究范例 （三）参考书目 杰克·弗林克尔.教育研究的设计与评估[M].北京：华夏出版社，2004. 2、裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1999. 3、【德】W.A.拉伊著，沈剑平,瞿保奎译.实验教育学.人民教育出版社,1996 七、行动研究 （一）课程目标 1、理解行动研究的本质与特点 2、掌握行动研究的程序与策略 3、能够撰写行动研究报告 （二）课程内容 1、行动研究的概念与特征 2、行动研究的一般程序 3、行动研究的数据采集 4、行动研究伦理 5、行动研究的资料分析与解释 6、行动研究的报告 7、行动研究范例 （三）参考书目 1、杰夫·米尔斯.教师行动研究指南[M].重庆：重庆大学出版社，2010. 2、郑金洲.教师如何做研究[M].上海：华东师范大学出版社，2005. 3、杰克·弗林克尔.教育研究的设计与评估[M].北京：华夏出版社，2004. 八、个案研究 （一）课程目标 1、理解个案研究的特点 2、熟悉个案研究的步骤 3、能够实施个案研