一年级全册环境教育的教案.doc

1、小动物的家 教学内容 《环境教育》一年级教材第1-8页 教学目标 让学生认识到动物跟人类一样也有自己的家园。 对于常见的一些动物，能够区分出它是生活在什么地方的。 通过故事让学生了解到很多动物与植物是相互依存，密切联系的，了解它们之间存在着“食物网”。 教学重难点 1.了解常见动物的生存的地方。 2.掌握动植物之间的密切联系，破坏了其一就会影响整个环境。 教学过程 一．情景导入 播放关于家的歌曲，让学生感知家的重要性，并让学生一说自己的想法。 教师：我们每一个人都有一个家，有爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，我们每天放学了都会回到我们那个温暖的家。那老师有一个问题要问大家，小动物们有家吗？ 生：小动物们也有家。 教师：对！小动物们也是有家的。它们跟人类一样也是有自己的家，只是它们的家没有我们的家那么大，那么漂亮。它们的家有的在海洋，有的在陆地等等。 二、讲授新课 1.出示课本第1页的小动物图 （1）你知道这些小动物们分别住在哪里吗？把书翻到第1页，请你帮这些小动物找家，将这些小动物添到第2、3页对应的地方。 （2）共同讲解答案。 小结：每个小动物都有属于自己的家，我们要爱惜我们身边的小动物。 2讲解动物之间的联系 出示课本第4页的图 教师：这些图片美丽吗？你能自己动手画一画吗？ 学生分组完成，并说明鲸鱼和金鱼能不能放在一起。 教师：这些小动物它们之间也是相互联系的。 3.讲解食物网 教师：请大家观察课本第5页的这个图，你发现了说明？ 生：我发现狼吃小兔，小兔又吃草。 生：我发现小鸟吃蚯蚓，也吃蝗虫，还吃昆虫，而这些被它吃的又吃草。 生：猫头鹰吃小兔，也吃老鼠，而老鼠和小兔都吃草。 教师：大家观察的真仔细！你们通过你们的观察，可以得出什么结论呢？ 生：小动物与动物之间是有联系的，小动物与植物之间也是有联系的。 教师：你说的对。自然界中的大部分生物都不是以一种生物为食物的，往往是交织在一起，成为相互交叉的网，这就是“食物网”。 提问：从这张“食物网”中，我们还能发现什么呢？ 生：我发现“食物网”中每个成员都很重要，少了其一就好像“网”破了一个洞。 三、活动，讲故事 1.教师请学生讲课本第7和8页的故事。 2.学生谈一谈自己听了故事的感想。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 2、小动物们住在哪里 第一课时 教学内容 《环境教育》一年级教材第9-12页 教学目的 1、通过玩胜利手掌的游戏使学生知道一些小动物的外形。 2、通过观察，是学生知道有些小动物有防御敌人和保护自己的功能； 学生准备： 纸、笔 教学过程： 一、游戏 教师：大家都玩过胜利手掌的游戏吧，今天老师也想和大家一起来玩一玩，看谁获得的胜利手掌最多，对小动物最了解。 1、教师逐一地说出课本的七个谜语，让学生猜，猜对就获一个胜利手掌。 2、根据学生获得胜利手掌的情况，表扬大家，说大家对小动物都很了解。 二、圈一圈 教师：老师想知道我们班有多少同学是火眼金睛，所以请大家观察课本第11页的三张图片。这里的每一张图片都有一只小动物，你们能迅速地在书本上圈出来吗？ 学生在书上动手操作，教师注意观察学生的结果。 教师：为什么这些小动物我们会这么难发现呢？这就是我们将要学习的小动物为了保护自己和防御敌人使得自己的肤色比较接近它所生存的环境。 三、环保小讲座 1、下面我们来介绍几种小动物它们是怎样保护自己的？ 2、请学生分角色扮演鳐、蝴蝶、变色龙、蛐蛐，把它们说的有感情的朗读出来。 3、评一评，哪个学的最像。 4、你还知道哪些动物它的肤色和外形是是便于它保护自己和防御敌人的呢？ 生：我知道刺猬，刺猬全身都是刺，当它遇到敌人的时候，它就会所称一团，一动也不动，从而保护自己。 课堂小结 通过这节课，你有什么收获呢？（学生自由发表） 第二课时 教学内容 《环境教育》一年级教材第13-19页 教学目的 1、让学生通过学习能够根据给定的条件猜出可能出现的问题。 2、让学生知道在考察前必须确定好考察的内容、目的、地点和路线已经要准备的东西。 3、通过学习使学生知道常见的小动物一般生活在什么地方，即住在哪里。 学生准备： 透明玻璃瓶、铲子、放大镜等。 教学过程： 一、猜一猜 教师：我们知道小动物生活的地方是不同的，那你知道在我们的校园里哪些小地方有小动物生活吗？请大家猜猜看。 生：我猜校门口大树上有小动物住着。 教师：请把你的猜想画在环保小卫士记录纸上。 教师：我们刚刚都做一个猜想，并且还记录了下来，那么