语文上学期第三单元.doc

9鲸(2课时) 第一课时 学习时间： 月 日 星期 第 节 学习目标： 1、正确、流利、有感情地溪读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 学习重点： 理解课文的主要内容，清楚找出文中各种说明方法。 学习难点： 明白鲸不是鱼类而是哺乳动物。 学生课前预热： 1、本文是一篇 文，介绍了鲸的 、 和 等方面的知识。 2、交流有关鲸的知识。 导学过程： 一、引入课题，明确目标 1、引奇激趣，导入新课 今天我们一起认识一种庞人的动物(板书课题“鲸”。) 2、揭示课题 3、出示学习目标，齐读 二、预习检测，整体感知。 1、检查预习情况 A、读准生字新词：B 、分自然段读通读顺课文 2、课文向我们介绍了什么? 三、引导自学，合作互助 （一)自学与交流提示： 各小组合作学习研究，根据自己的兴趣特汝选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家申的一个角色，采用演一演，画一画，读～读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。为召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”做好准备。 学习提示：为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法直观形象地展示并加以说明。各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备。 (二)分组交流 四、精彩展示，点拔释疑 召开“新闻发布会”，研究“鲸”的特点 (一)、“鲸”的大小 1、指名交流：介绍鲸的犬小；(这一环节师指导用说一说，比一比，读一读的方法进行交流) 2、学生在交流的过程中教师以填空的形式让他们感受鲸的大小、图片展示体现鲸与象和人的大小比较。 3、品读课文，感受鲸之“大”。 (二)鲸的演变 1、师：关于“鲸是哺乳动物，不是龟”这个问题，主要写了鲸的进化过程。通过刚才的自学与交流，你能把自己当作是鲸鱼，将这一段话转述给同学听。 2、学生讲述(教师课件配合展示鲸的演变过程) 3、品读课文，了解鲸的演变过程 (三)鲸的种类 指名交流鲸的种类(教师以图片进行演示让学生观察分辨) (四)鲸的生活习性 以动手填一填、画一画形式完成此环节的交流 须鲸和齿鲸生活习性 项 目 种类 有无牙齿 食物 水柱 须鲸 齿鲸 画一画鲸的睡觉。 五、总结评价，当堂训练 1、通过本节课的学习你有什么收获?还有什么不明白的地方吗? 2、评出本节课最佳学习小组 3、当堂练习：，课文介绍了鲸的( )、( )( )、( )等方面的知识。在介绍它的生活习性时：是从( )、( )、( )、( )四方面说明它的特点 第二课时 学习时间： 月 日 星期 第 节 学习目标: 1、积累自己喜欢的段落。 运厢列数字、举例子、作比较、打比方等表达方法进行写作。 学习重点： 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 学习难点： 认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 课前预热： 有感情地朗读课文，口头描述鲸的特点。 导学过程： 引入课题，明确目标 谈话：上节课我们学习了有关鲸的大小、种类、进化过程和生活习性方面的知识。这节课我们要进一步去体会作者是用什么方法将它介绍得栩栩如生的。 出示学习目标，齐读 二、小组讨论，合作互助 1、自学交流提示：自由读课文结合文中一处内容，谈谈作者用这种说明方法有什么好处或者告诉我们什么? 2、小组交流 3、指名交流：课文中运用了列数字、举例子?作比较、打比方等表达方法进行介绍。 如：列数字：①目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。②我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 作比较：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 打比方：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 4、品读句子体会说明方法的好处 三、精彩展示，点拨释疑 1、故事激趣：一天，东海龙王突然心血来潮，想举行鱼类比赛，比一比哪一种鱼最人，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，各种各样的鱼都游到指定的海面，并顺利通过了