对外汉语教材讲义.ppt

“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之贤者，友其士之仁者。” —《论语·卫灵公》 孔子告诉子贡，一个工匠，要想完成工作并做得完善，应该准备好工具。那么用什么工具呢？住在这个国家，想对这个国家有所贡献，必须结交上流社会，乃至政坛上的大员，政府的中坚；和这个国家社会上各种贤达的人，都要交成朋友。换句话说，就是要先了解这个国家的内情，有了良好的关系，然后才能得到有所贡献的机会，完成仁的目的。对我们来说，教材就好比是工具，像我们教学生开车，我们就是教练， 教材与教材的利用 吉林大学国际语言学院 孙克文 Sun_kewen@126.com 内容 需要明晰教材的概念 概念：一是根据一定学科的任务，编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能的体系。它一般以教科书的形式来具体反映；二是教师指导学生学习的一切学习材料。它包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书刊、辅导材料及教学辅助材料（如图表、教学影片、唱片、录音、录像磁带等）《中国大百科全书·教育》 有关讲授内容的材料，如书籍、讲义、图片、讲授提纲等（现代汉语词典第690页） 著名对外汉语教育专家吕必松先生说： “教材是课堂的主要依据，要提高课堂教学质量，就必须有理想的教材。” 几个概念的叫法 教科书：按照教学大纲编写的为学生上课 和复习用的书。 课本，教本：教科书 教程：专门学科的课程（多用于书名） 讲义：为讲课而编写的教材 课程设置有三个基本要素 课程规划、教学实施 、课程评估 , 这也是课程的三个基本环节 ,其中的 “教学实施 ”主要通过两个途径 ,一个是教学手段 ,一个是教材。 几个常用网址和本课文献 汉办 网络孔子学院 / 豆瓣 /group/171845/ 体验汉语/index.asp 北大中文论坛/index.php 中文助手/ 李泉主编 对外汉语教材研究 –北京商务印书馆2006 朱志平，江丽莉，马思宇 1998-2008十年对外汉语教材述评 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008年第5期(总第209期) 主要内容 一 教材介绍与案例分析 一）教材介绍 1 教材的属性和基本功能 工具性 是语言知识传授和语言技能训练的工具、手段 （要求设计先进、样本规范，便于教和学） 系统性 知识和能力具层次和系统 应具有纵横衔接和呼应 规范性 内容符合规范 起码普通话 实践性 要求实用性和可操作性 语法讲解注释说明简、精 国际性 跨文化交际外向型 考虑学习者的文化背景、信仰、 认知特点、伦理道德、心理需求等 2 教材的基本功能： 教学功能 媒介功能 课内外媒介 通过教材学习语言 文化交流功能 激发学习兴趣功能 促进学科建设功能 3 目前国内外出版发行对外汉语教材的现状 国家汉办每年有计划地开发100多种教学产品，带动市场开发的产品有1000多种。 国内出版社不下40余家（北语/北大/商务/高教社/人教社等） 目前在国内市场上销售的教学用书有1500余种(朱志平98－08国内为548种) 泰国《标准中文》，中泰合作《体验汉语》 教材形式发生变化，表现在产品的多样化（配套的音像制品、电子产品、多媒体及网络资源的立体化教材体系） 总体来看，教材的水平都比较高，有一定的适用和参考价值 4 汉语教材资源开发推广力度不断加强 组织编写多语种、多类型汉语教材 8个语种的广播汉语教材、10个语种的《汉语900句》、9个语种的《中国文化常识》、《中国历史常识》、《中国地理常识》及多媒体课件，《汉语800词》、《长城汉语》网络版。 ■向100多个国家的上千所学校赠送教材、图书和音像资料130万册。 ■在法、英、美、澳等国家多次举办上万人参加的汉语教材资源展。 ■加快中华经典翻译工作，启动《五经》翻译项目，计划三年完成英、法、德、西、俄等多语种译本。 国家汉办副主任/孔子学院总部副总干事 马箭飞 汉语国际推广的形势及对教师培养的新要求 2009年3月29日 上海 5目前汉语教材存在的主要问题及负面评价： 市场上教材数量不少，受欢迎的不多，大多是对一些精典教材进行低水平的重复，缺乏对教材思想和体例的改进 国内一线教师感到，新教材层出不穷，但找到好用的不容易。 教材编写理论研究不足，文学作品过多，编写观念陈旧 海外教材直接移植国内，容易引起国外人士的接受障碍， 面临的困难是教材内容不能贴近外国人的思维、生活习惯及目的要求，难以让学习者理解和接受 具体表现： 课本里的对话内容单调，一问一答，纯粹为了练习句型，脱离与正常人交往的方式和语境 课本里语法条例的解释成章成段，复杂繁琐、语法练习量超大，而其