点的投影分析课件.ppt

说课内容 一、说教材 （1）教学重点： 通过对教材的分析，我了解到只有掌握点的投影规律、学会分析点的投影，学生才可以轻松的做出空间点的投影；才可以轻松的解决已知两面投影做出第三面投影问题；以及由平面点的投影想象出空间点等一系列问题；才能为以后学好线面体的投影打好基础，因此点的投影规律及点的投影分析是本节课的重点知识。 （2）教学难点： 中职的学生只是在初中的时候接触过一些简单的几何知识，空间想象能力非常有限，因此空间向平面的转换是学生的难点。就本节课而言，点的方位分析与两点相对位置的判定是学生较难掌握的内容。 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 利用准备好的实物模型，将空间一点置于一个三面 投影体系中，这个时候引导学生思考练习，运用之前学 过的正投影法，做出这个空间点在三个投影面上的投影。 （让学生上讲台做） 然后逐个分析这个点的三面投影，这个过程中我们 发现我们表达点的投影的时候很吃力，一会儿是这个投 影，一会儿又是那个投影，那么在这个时候我们就可以 说明标识点的重要性，从而引导学生学习点的标识知识。 这样一种由学生发现问题到解决问题的教法可以给学生 留下深刻的印象。 空间点用大写字母表示，水平投影用相应的 小写字母标记，正面投影用相应的小写字母加一 撇标记，侧面投影用相应的小写字母加两撇标记。 如空间点用A表示，则它的水平面投影、正 面投影及侧面投影就用a、a′、a″来表示。 2.点的投影规律 接下来课堂练习，让同学们利用尽可能多的方法做 出第三个投影面的投影（已知两个投影面上的投影） 并让学生代表在黑板上做。 讲评过程中反复强调这几种方法中所要用到的知 识——点的投影规律，要求同学们课后熟记并熟练运用。 3.点的投影与点的坐标的关系 5.重影点及其可见性 （三）反馈练习： 要求学生根据这节课所学习的知识完成练习册上的几个练习，找出自己的不足之处，再三探索研究，直到学会为止。 （四）归纳总结： 再次让学生明确重、难点，巩固这节课所学习的知识。 (五)布置作业： 习题册2-3。 五、板书设计 我把点投影的直观图与展开图画在一起，更容易让学生 结合起来想象，有利于培养学生的空间想象能力。 * 说课课件 《点的投影分析》 说课人：禹城市第二职业中专 王亚娟 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计 1.地位和作用 本课选自全国中职机械类专业通用教材《机械制图》第四版第二章第三节第一课时的内容。《机械制图》是机电专业一门重要的专业基础课。 我们知道，不管多么复杂的形体，它的基本图形元素无非就是点、线、面。而这三个基本元素中，点是最基本也是最简单的。只有先教会他们最基本的空间点的投影分析，才能为学生学好以后的知识打好基础，使他们对以后的学习充满信心，也可以提高学生学习的积极性和主动性。 （1）知识目标： （2）能力目标： （3）情感目标： 理解点的投影规律； 掌握求作、分析点的投影的方法； 培养学生的空间想象能力；养成勤于思考、自己动手的好习惯。 2.教学目标 根据大纲的要求，我把这节课的目标分为以下三个方面。 3.教学重点和难点 我根据本课教学目标和内容，采用启发式教学模式。从学生已经掌握的知识基础、发展水平出发，在教学中充分借助实物、示教板、多媒体电教手段，加强直观性和形象性，使学生在教师的引导下发表各自的建议，互相交流，互相启发，互相争议，激发他们主动去获取知识，调动学习的积极性。因此我认为做好实物或flash动画演示；不断提供让学生动脑的问题情景；多提供让学生动手的练习机会；让每个学生都参与到学习中来是上好本节课的关键。 本节课采用了“循序渐进”和“直观性”的教学原则。学生的学习是一个循序渐进的过程，由浅入深，点是组成图形元素中最简单的一种，学生应该对自己充满信心，积极调动自己的学习热情、学习主动性。在学习中学生不能从头至尾都是依赖老师，而是应该多动手实践，自主探索，发现问题，更要主动的去寻找解决问题的途径、方法，同学们之间还要形成一种你追我赶的学习气氛。 （一）新课引入：利用问题导入新课。 提问：为了表达空间几何体的形状可以在三投影面体系中进行投影然后再展开成三视图，那么怎样来表达空间点的位置呢？ 学生答：可以用同样的方法。 （二）讲授