现代教育信息资源开发思想（理论）.ppt

现代教育信息资源开发思想（理论） —— 一个值得关注的研究领域 广州大学 李康 一、为什么要研究现代教育信息资源开发理论（思想）？ 教育信息资源开发是教育技术专业（事业）主要任务之一。 学科专业化建设的需要。 为了更好地开发现代教育信息资源，就要总结和梳理有关方面的思想。 二、什么是现代教育信息资源开发思想？ 所谓教育信息资源开发思想，指对设计开发教育信息资源具有指导意义思想或观念。 它是现代教育信息资源开发实践中产生的具有理性思考的产物。 开发思想（理论）的研究，不同于资源建设方面的政策性、工作性、事务性总结。它更具学术性。 三、现代教育信息资源开发思想的来源有哪些？ 现代学习理论中有关教材内容组织的观点和理论 现代教学理论（尤其是课程理论）中有关教学内容和策略组织的理论 教师在实际工作中积累起来的有关教学内容安排和组织的经验 教学设计理论中有关教学内容组织的观点和理论 四、现代教育信息资源开发思想有怎样的体系或结构？ 可以有多种构成。但大致可以分为宏观与微观两个层面。 宏观层面解决或研究：教育信息资源建设与多学科信息资源组合的研究，信息化环境建设等具有整体性、全局性、多学科、多资源等特点，属于战略层面的研究。 微观层面解决或研究：具体教学材料的信息内容的组织、结构、策略等，具有专门性、局部性等特点，属于战术层面的研究。 五、目前可以有哪些方面（内容）可以研究？ 可以做历史的研究。如1949年前的电影教育（教育电影）中存在的电影教材开发思想； 1949年至1966年间有关幻灯、电影等视听教材开发的思想； 1980年代以来的电视教材开发思想； 1990年代以来的多媒体课件开发思想； 2000年以来的网络课程和学习环境开发思想等。 亦可做专门研究，大致分为两种：一是依据某类教材（如幻灯、电视、多媒体课件等），探究其开发思想。 二是依据某种思想（如直观教学、指导性教学、练习性教学、资源供给等），探究其形成与发展。 六、教育信息资源开发思想基本线索有哪些？ 1、视听教材开发思想。 2、人—机对话——练习性教材开发思想。 3、人—机对话——教学指导性教材开发思想。 4、课堂教学课件（包括积件）的开发思想。 5、营造学习环境（或引发学习活动）的开发思想。 6、其他。 谢谢 * *