现代货币金融学说基于网络考核试点课程考核方案 中央电大考试处潘焦萍 .doc

现代货币金融学说基于网络考核试点课程考核方案 中央电大考试处 潘焦萍（本方案仅适用参加基于网络考核改革试点课程学生）? 第一部分　课程考核方案的有关说明和实施要求 一、课程基本情况 　　“现代货币金融学说”是开放教育金融学专业（本科）学生的必修课，本课程课内学时72，共4学分，全年滚动开出。它以货币为主要对象，重点研究货币与经济的关系及货币对经济的影响。主要通过对利率理论、货币需求理论、货币供给理论等方面的研究，阐述货币与通货膨胀的关系以及货币政策的有效性等问题，从而具有较强的理论和现实意义。 　　本课程使用的教材是李健编著、中央广播电视大学出版社出版的《现代西方货币金融学说》，学生同时可参考使用中央广播电视大学制作的IP课件、网络课程、网上学习辅导等教学资源进行学习。 二、改革的指导思想 　　“加强平时，注重实践，突出创新”是本次考试改革总的指导思想。加强平时，发展能力，以评价促进步和提高，确立学生在考试中的主体地位。注重实践，突出创新，加强技能性学生成绩的含量，不仅增强学生对专业技能学习的兴趣，而且有利于发挥学生学习的积极性、主动性和创新精神，提供更好地发挥主体作用的空间。 　　构建适应开放教育特点的考试模式应从学习态度、平时作业、实践环节活动等方面进行探讨，现代货币金融学说课程正是在这种考试改革的指导思想下，确立网上考试改革的。争取最终达到“以点带面，以面带全”的效果，以期全面提高成人学生的综合能力和整体素质。 三、考核目标 　　通过考核既要检测学生对西方货币金融理论的掌握程度，又要检测学生对西方货币金融理论的运用程度，重点考核学生运用西方货币金融理论解释、分析、指导我国社会主义市场经济活动的能力。 四、考核方式 　　本课程考核由两部分构成：形成性考核和终结性考试。 　　（一）形成性考核 　　目的：形成性考核所设计的任务反映了教学的核心内容，使学生在形成性考核中最大限度地对课程的重点内容得到检验。通过完成形成性考核，一方面加强对学生自主学习过程的指导与监督，充分发挥电大系统教师群体的优势，把现代远程教育的学习过程落在实处；另一方面也能够推进对学生综合素质的训练，提高学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。形成性考核成绩占课程综合成绩的50%。 　　（二）终结性考核 　　目的：终结性考试主要考核学生对货币金融基本理论、基本概念、基本原理和基本运作机制的理解与把握程度。终结性考试成绩占课程综合成绩的50%。终结性考试主要作用是对形成性任务完成情况的考核，主要检验形成性考核过程是否落实，形成性考核结果是否真实。 　　注：本课程考核实行双及格控制，即：两部分成绩均需达到60分才能取得课程的学分。 第二部分　形成性考核内容及说明 一、考核说明 　　比重：六次形成性作业，共计100分，占综合成绩的50%。 ? 内容 权重 ? 第一次任务 综合思考题 16％ 发布后10日天之内完成 第二次任务 案例分析题 16％ 发布后10天之内 第三次任务 第一次专题讨论 16％ 发布后10天之内 第四次任务 第二次专题讨论 16％ 发布后10天之内 第五次任务 理论联系实际的材料分析题 16％ 发布后10天之内 第六次任务 关于我国货币政策实施情况的社会调查 20％ 发布后20天之内 　　操作：所有形成性考核题型均由中央电大统一提供。形成性考核中如发现相互抄袭行为，评判教师应进行批评教育，并对抄袭作业按0分处理。 二、形成性考核内容 　　第一次作业：按百分制进行成绩评定。 　　【题目】：【综合思考题】结合二战后到20世纪70年代美国等西方国家经济发展，对凯恩斯主义的经济政策主张进行全面评价。 　　考核目的：这是一道综合思考题，同时对我国不同阶段经济政策的运用有一定的借鉴意义。同学们不仅要从近期西方主要国家货币金融政策实施情况入手去探讨问题，而且要认识凯恩斯货币金融理论产生、发展和实践的渊源，把理论同实践紧密结合起来，提高同学们利用实例来综合分析和研究问题的能力，增强对我国经济政策的理解。 　　要求： 　　（1）认真审题并重点研读教材第2章，把握凯恩斯货币金融理论的精髓。 　　（2）认真阅读下面这段文字：“总体看，从二战后到60年代中后期，美国历届政府基本上采用凯恩斯主义经济政策主张，主要通过利率中介目标来实现经济增长和充分就业目标。西方世界在战后20多年的繁荣之后，于20世纪70年代出现了经济的“滞胀”；一方面生产衰退，失业增加；另一方面严重通货膨胀、物价高涨。”据以进行相关的文献调研。 　　（3）举例说明时视域尽可能开阔，同题目紧密联系即可。 　　（4）论述过程不必面面俱到，但要有自己的观点或看法。 　　（5）字数不低于700字 　　时间：学习第二章的内容后做本次作业（约第三周，从发布之日算起，10日之内完成） 　　解题思路：