班会课件：高二是关键.ppt

Q1 ：有三张卡片分别写有： 6 2 1，找出一种排序方法 使它组成的数能被43整除。 Q2： “人”字加一笔除了可以写出“个”和“大”外，还可以写出什么？ 高中三年的学习, 对于一位学生来说是非常关键的. 因为高中阶段是学生心理发展很快思维形成的最关键期. 而在这高中三年中,高二一年是最关键的. 如果能够顺利度过这一关键期, 那么将会在高中阶段取得很大的成就. 那么为何高二阶段是关键期呢? 因为高二这一关键期有以下几方面的特征: 1??? 环境特征 上高中时, 因为从初中刚升入高中时,对高中的生活觉得比较新鲜, 对高中的各方面都不怎么了解, 并且在各方面也不成熟, 因此也显得比较乖, 不怎么调皮, 各方面都需要适应. 而到了高三, 学生都一心向着大学生活, 再者由于压力和升学的压力也比较大, 学生也无暇顾及其他,因此在各方面显得也比较稳定. 但是到了高二, 因为学生对高中的生活比较熟悉, 并且对高三也不怎么了解, 相对来说, 他们的心理就比较清闲, 因此也就显得极不稳定, 容易出现各种问题, 这就是高二学生的环境特征. 往往在一个学校中, 发生事情较多的就是高二学生. 2 心理特征 中学生正处于青春发育期, 是人一生的第二次生长高峰. 高二阶段时学生心理品质关键的时期. 高二进入了智力成熟期, 智力的各种成分基本趋于稳定状态, 思维基本上完成了向理论型抽象的转化. 因此, 在这一阶段的心理引导是必不可少的. 并且在他们的学习中, 经常体现出来的就是如果成绩不理想就会逐渐对自己失去信心, 自暴自弃, 或者怕做作业. 有的学生也会满足一知半解，做错的题目也不去订正, 怕动脑筋. 不愿意跨越学习上的障碍, 而总是希望老师满堂灌, 嚼烂了喂给他, 根本不在学习中去锻炼自己的思维及其品质. 这样, 随着学习科目的难度增加, 复杂程度的提高, 由此发展下午必然就会落伍. 因此, 在这时期把握住学生的心理特征, 对于学生进行的正确引导教育将会特别重要. 3 思维特征 高中学生的逻辑思维的辨证性、批评性相对初中有了进一步的发展，由于高二学生所学科目的教材理论性提高了，如果要掌握它，这就要求有更高的抽象和概括，更为严密的逻辑思维和推理；同时他们通过高一的学习，已经有一定的理论基础，因此就会试图发表自己的观点，显得比较活跃。并且对于复杂的问题也会 要求自己努力从理论上加以分析和概括，还会要求自己把学到的一些理论知识应用于实际，用理论去解释具体的客观现象和认识新事物。但同时我们也要认识到，因为他们缺乏社会生活经验，思想还比较幼稚，对于事物的分析、判断能力还没有达到成熟的阶段，而这一现象正是发挥其思维灵活性和深刻性的最佳时期。如果能够把握住学生这一特征就能够在教学中用更高的理论去加以引导。因此把握好高二阶段，顺利度过这一阶段将有承上启下，举足轻重的作用。 高二是高中学习的关键时期，不仅课程任务重，而且很大程度上决定着学生今后的发展方向，以及能否考入理想的大学。有着丰富教学经验的老师，向大家传授高二各学科学习技巧，希望对高二学生掌握良好的学习方法、提高学习效率有所帮助。?? 【语文】结合大纲，注重积累?? 李跃峰（难安一中语文教研组组长、高二语文科备课组组长）  明确教学内容和要求?? 《教学大纲》将高中语文的“教学内容和要求”分为阅读、写作、口语交际和综合性学习等部分。?这些能力目标是在高中三年的学习里完成的，而高二正是在高一学习基础上的继续和延伸，是能力的进一步发展。因此需要我们进一步加强阅读，扩大阅读面，在阅读重领悟，提升自己的阅读能力。 这些课文要精研细读?? 具体到第三册的学习内容和方法，我个人的看法是，“文言文阅读”部分，选编的两个单元八篇课文是要精研细读的，这是形成阅读能力的前提，文章设计的文言知识，如通假字、古今异义、一词多义。词类活用。特殊句式和固定句式要在老师的指导下进行归类和积累。文言语感同样是要反复诵读才能形成的，因而要熟读课文乃至背诵，这样才有望形成一种能力，并迁移到课外阅读，达到“触类旁通”的效果。《读本》选编的文章正是教材的辅助，是检验自身阅读能力的很好的范本。要认真地阅读，走进古人的情感世界，领悟古人的人文情怀。 就诗歌鉴赏而言，要把握中国诗歌特征。中国诗歌，注重意境的创设，讲究通过意象组合展示生活图景，从而传达诗人的审美体验。因而读诗，把握意象是很关键的，把握了意象，就能把握意境。要在教师的指导下，掌握读诗的基本要领，熟悉诗歌的表现技巧，从而达到鉴赏的目的，而这一切同样是要通过大量的阅读积累和反复诵读。细致掌握才能获得的。殊不知“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就道出反复诵读的重要性和必要性