理解句子方法.doc

理解句子常用方法之（一） 抓住句子中的关键性词语理解先理解关键词语的意思组织语言通顺表达整句话的含义，在结尾处还可以用上说明了、表达了、抒发了、赞扬了、歌颂了……的内容。??例如：在《生命，生命》这篇文章，有一句是这样写的虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 找准关键词语有限的生命无限的价值光彩有力有限的生命是指每个人不可能永远活着，无限的价值是指每个然在活着的时候可以创造无穷无尽的价值。光彩有力是指创造了生命的价值，为社会做贡献。 理解整句话的意思。 每个人的生命很短暂，寿命上百的人寥寥无几。但是我们可以在自己活的时候尽可能更多的创造价值，不要白白的浪费时间，让自己活得有意义，取得更大的成绩。 ））联系上下文来理解联系上下文理解抓住句子中的关键性词语理解。先联系上下文关键词语的意思，然后组织语言通顺表达整句话的含义理解最后划横线句子的意思 有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。 恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？” 孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。 果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；眼瞎的孩子，终于成为音乐家，饮誉天下。 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他俩非常激动，拉住老人连连道谢。 老人笑着说：“不用谢我，该感谢你们自己的努力。事实证明，当命运堵塞了一条道路的时候，它常常会留下另一条道路！” 堵塞喜欢弹琴，想当音乐家，却突然耳朵聋了，爱好绘画，想当美术家却忽然眼睛瞎了，命运真是捉弄人。另一条道路耳朵聋的孩子改学画画，心里更安静，后来成了美术家，眼瞎的孩子改学弹钢琴，成为音乐家，饮誉天下。生活的路一条走不通的时候，还可以换一种办法生活，说不定能柳暗花明联系时代背景来理解联系时代背景来理解先联系关键词语的意思，然后组织语言通顺表达整句话的含义《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗” 当时的背景社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 了解了这段背景材料，关键词语的意思，整句话的含义。 “四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。联系生活实际理解?读文章，联系生活实际理解最后一句话的含义 记得在上初中的时候，我曾和班里的一个男同学狠狠地吵了一架。虽然现在我早已记不清那时我们都吵了些什么，但是，我却永远记住了那天我突然懂得的道理。 从我们一开始争辩，我就坚信自己是正确的而对方错了，那个男生同样也对自己深信不疑。后来老师知道了这件事，她决定抓住这个机会好好给我俩上一课。她让我和那个男生走到教室前面来，分别站在讲台两侧。在讲台的中间稳稳地放着一个圆球体。老师说：请你们告诉全班同学，你们眼前的这个球是什么颜色。我清楚地看到我眼前的这个球是漆黑漆黑的，然而我正要开口时，站在我对面的那个男生非常肯定地告诉大家，球是白色的。 怎么可能，我几乎叫了起来，球明明的黑色的呀！不对，球肯定是白色的！对方一口咬定。正当我们又要重新为一个新问题开始争吵时，老师发话了：现在你们都站到我的位置来，再看看球是什么颜色？当我俩站在一起时，我们都不约而同地楞住了：我们眼前的球体上步满了黑色、白色和深紫色的小圆点。我俩无比惊讶地说：有黑、白、紫三种颜色呢！这时，老师又说：那你们再互换一下刚才的位置，朱迪，你说说球是什么颜色呢？是白色的我很不好意思地说。你呢，马克？马克也红着脸回答道：在这边看是黑色的。这就对了，老师语重心长地告诉我们，孩子们，这本来就不是一个简单的球，从不同的位置去看，就会有不同的样子。那天老师的话使我明白了一个极为重要的道理：任何时候。我们都不能忽视从别人的角度来观察事物，位置不同，所观察到的东西往往就会不同