化学键第一课时-上海卢湾高级中学.PDF

推进科学教育 打造智慧课堂 化学键（第一课时） 化学学科 执教：姚淑霞 一、教学目标 1、知识与技能目标 （1）认识化学键的涵义，增进对物质结构的认识。 （2）通过实例了解离子键、共价键的形成，理解离子键、共价键的涵义。 （3）学会用电子式表示离子键、共价键形成过程的技能。 （4）体验宏观方法与微观方法相结合是化学科学的特点，体验化学符号语言 在化学科学中的用途和意义。 2、过程与方法目标 （1）通过对比NaCl 和HCl 的形成，理解离子键和共价键的区别，学会比较 的方法。 （2）通过解释物质的多样性，培养学习化学所必需的微观想象能力；通过用 电子式表示离子键、共价键形成过程的实例，学会化学的演 推理方法。 （3）体验化学概念学习的一般方法，在解决问题的过程中，加深理解和记忆 的能力。 3、情感态度与价值观目标 通过创设问题情境激发学生学习的兴趣和热情，引导学生自觉、主动、深层 次的参与学习，提升学生对化学学习价值的认识。 二、 教学重点 化学键、离子键、共价键的概念形成 三、 教学难点 形成电子共用概念,初步从化学键变化的角度认识化学反应的实质以及用 电子式表示化学键的形成过程 四、教学过程 【情景创设】呈现元素周期表背景 （PPT1） 【教师发问】物质世界是丰富多彩的。从人们发现的化合物来说，截止到 2005 年，已经达到8220 万种 （在元素周期表背景上叠加“截止到2005 年，美国《化 学文摘》杂志 （CAS）登录的化合物达到8220 万种”字样）。（PPT1）这些化合物 的性质各式各样：有的熔点很高，有的熔点很低；有的很硬，有的很软；有的 稳定、很难分解，有的不太稳定、化学性质很活泼……让我们就以氯为例来看吧， 1 卢湾高级中学课程与教学展示活动教案集 氯元素可以形成哪些物质？ （学生回答，教师板书化学式） 板书1 【教师引导】氯化钠、氯化氢是我们很熟悉的两种化合物，它们的性质差别很大： 氯化钠的沸点为1413℃，熔点也达到801℃，氯化氢的沸点为－84.9℃，在常温 下是气态……氯原子不但可以跟其他元素的原子结合，氯原子还可以跟氯原子结 合成氯分子呢 （添加板书氯气分子式）。 【教师引导】各种各样的化学物质都是由元素组成的。可是，自然界中存在的元 素加上人造的元素总共也就只有110 多种。种类相对很少的元素原子是怎样构成 如此丰富多彩的物质世界的呢？宏观看现象，微观找原因，这是解决化学问题的 常用方法，今天我们就从微观方面来找找原因。 还是以氯元素为例。氯的原子结构有哪些特点？（学生回答，教师板书或投 影）板书2 【教师提问】氯原子的最外层电子数为7，离8 电子稳定结构还缺一个电子，请 同学们思考、讨论：氯原子达到稳定结构的途径可能有哪些？ 【教师引导】第一种情况：氯原子可以从其他原子（例如钠原子或其他金属原子） 那儿夺得一个电子，同时使钠原子也达到稳定结构。 第二种情况：当氯原子遇到得电子能力相同的原子时，即遇到另外一个氯原 子时，能否形成阴、阳离子？它们都差一个电子，又不能从其他来源得到电子， 在氯分子中氯原子是如何形成稳定结构的呢？ 【板书或投影，配合手指划动】 （PPT2） 【启发：动画投影】由 变成 【教师引导】这一对电子同时绕着两个氯原子核运动，就是说，通过共用这一对 电子，两个氯原子都可以达到稳定结构。可见，原子要达到稳定结构，除了发生 电子得失外，还可以通过共用电子的方式。 【板书】一、原子达到稳定结构的可能途径 板书3 【教师引导、概括】在第一种情况里，由于发生电子得失生成了阴离子和阳离子， 两种粒子所带的电荷相反，它们之间会发生什么作用（相互吸引而靠近）？它们 能不能无限靠近，最后重叠在一起（不能，随着靠近，它们之间的斥力越来越大）？ 它们之间既相互吸引又相互排斥，在接近到一定程度时达到平衡。这时，阴离子