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上海大学2013年工商管理硕士（SHU MBA） 研究生招生简章（院系代码：096） 上海大学 - “培养全面发展、具有创新精神的人” 拥有明确教育思想、四大发展战略的大学: 上海大学前任校长为著名的科学家、教育家、杰出的社会活动家、中国科学院资深院士钱伟长教授，他在上海大学提出“自强不息”与“先下之忧而忧、后天下之乐而乐”的校训，和“培养全面发展、具有创新精神的人”的独特的教育理念。钱伟长校长也提出的“拆四堵墙”是指拆除各部门与各专业之间的墙、拆除各学院与各专业之间的墙、拆除学校与社会的墙、拆除教与学的墙。在“拆四堵墙”思想的指导下，上海大学不断强调学科交叉教育，夯实基础，注重科学素质教育与人文素质教育的交融。 在上海大学领导积极与科学的讨论下，上海大学已制定了学校中长期发展战略规划，提出了“深入实施国际化战略、人才强校战略、学科交叉战略、产学研联盟和区域合作战略 ”的四个重要发展战略，努力朝着国际知名、国内一流的综合性研究型大学的建设目标迈进。 “211工程”、综合性、研究型大学：上海大学是上海市属、国家“211工程”重点建设的综合性大学，校园占地面积近200万平方米，校舍建筑面积100余万平方米，形成了以校本部为“一体”、延长校区和嘉定校区为“两翼”的“一体两翼”的校园格局。现任党委书记是于信汇教授，校长是罗宏杰教授。 培养全面发展、可相信与可共事的Global Local人才 SHUMBA理念－上海、上大、MBA的结合 上海大学MBA教育管理中心（简称“SHUMBA”）相信MBA教育应有其清晰的办学使命、理念、特色、定位。这样才能针对性地培养出适合社会与企业现在和未来需要的职业经理人或企业家，让他们成为未来的企业与社会领导与创新型人才的后备军。因此，SHUMBA于2004年成立初期便定下“致力培养全面发展、可相信与可共事的Global Local人才”的教育理念；而这个理念是由(1) 源自于上海大学“全面发展人才培养”的办学特色、(2) 源自于上海以及其周边地区对“Global Local人才”的社会需求、(3) 源自于MBA人才应有的“可相信与可共事”的基本素质与能力，三个原素组合而成。在之后的实践中，SHUMBA通过不断创新与自我完善的办学内涵与特色，和整合企业社会与国际的资源与合作下，认真实践着这个办学理念。 SHUMBA三个核心办学特色： 针对办学理念的三个核心元素，SHUMBA在其各MBA项目的内涵建设与教学实践中坚持着三个核心特色，包括： All-round and Whole-Person Development：“全人教育（“学做人、学做事、学做学问”）”课程结构、“全面发展”的人才培养模式； Think Global, Act Local：实践“Global Local （汇聚上海、立足中国、放眼世界）”的办学内涵； Transform Knowledge into Intelligent Practice：“转知为智、学以致用”人才培养目的。 特色一： “全人教育”、“全面发展” “高校首先要培养出一个全面的人。。。。，一个有文化艺术修养、道德高尚、心灵美好的人，其次才是一个拥有专业知识的人。”　钱伟长院士 全人教育课程结构：SHUMBA相信强调“全面发展”与“转知为智”人才培养的MBA教育，不应仅注重于商业知识的培养，而是“做人、做事、做学问”全面的培养。SHUMBA也相信先进的MBA教育应是一门综合经济，管理，人文，社会等的跨学科的教育。所以，SHUMBA各个MBA项目在课程结构上主要是以“全人教育（学做人、学做事、学做学问）”的三个必修的MBA课程核心模块的基础下设计；而支撑这三个模块课程的师资是来自跨越校园学科与学校(Education)－社会(Community)－企业组织(Organization)组合而成的。 “学生到学校来主要是掌握一种正确的学习方法、工作方法和思想方法……课程也好，专业也好，无非是一种载体，通过这个载体来训练大家掌握这种方法。”　钱伟长院士 全面发展学习方式：SHUMBA相信要培养“全面发展”的人才是需要通过多样式的教学与学习方式实现，使学生在获得实在的硬知识以外，能通过不同的体验，获得高素质的个人软技能、获取新知识的学习方法，建立解决问题与建立个人与团体的管理价值观的能力，从而促进学生全面发展与培养学生的创新精神和实践能力。 SHUMBA便是通过 (1)高互动与企业真实环境高度结合的“MBA案例学习MBA Case Learning”、(2) 来自企业真实项目或虚拟真实商业环境的“实验性与情景学习Business Practicum/ Business Plan/Business Simulation”、(3) 拓宽国际视野与跨文化思考的“国际游学式