白丽红美术学业与评价复习题.doc

中小学美术有效评价——练习测试命题问题诊断与指导 复习题 1、课堂教学中，最常见的学业评价类型是（ b ） a过程性评价 b形成性评价 c 有效性评价 2、美术课程应突出美术教学的（ a ），充分发挥美术教学特有的魅力。 a趣味性 b专业性 c创造性 3、中小学美术评价标准要体现（ c ） a灵活性 b变通性和发散性 c多维性和多极性 4、美术课程具有（ b ），是学校进行美育的主要途径。 a科学性质 b人文性质 c特殊性质 5、相当于美术活动评价，技能训练评价属于静态的对于学生（ c ）的评价。 a学习前期 b学习过程 c学习结果 6、评价不是为了区分而是为了（ a ） a改善 b发展 c促进 7、新课程改革强调加强（ a ），注重学习过程，淡化学习结果，体现发展性原则。 a动态评价 b静态评价 c 知识技能评价 8、在知识经济时代，（ c ）是社会成员最重要的品质之一。 a基础知识 b基本技能 c创新精神 9、美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的（ b ），提供了创造活动最适宜的环境。 a准确性 b多样性 c单纯性 10、在设计、应用学习领域，我们必须遵循学生的（ a ） a认知发展规律 b身心成长规律 c 知识掌握程度 11、要多方位、多角度地评价学生，教师要将（ c ）细化到课堂中。 a教学重点 b教学难点 c三维教学目标 12、教师若能用语言、批语、图标等（ b ）的方式表扬那些积极动脑的学生，就能激发学生独立思维。 a 形成性评价 b 质性评价 c自我评价 13、新授内容是一堂课的（ a ）所在，教师在课堂上常常是浓墨重彩地使用各种教学方法逐步解决这些学习内容。 a重点和难点 b中心部分 c核心 14、《美术课程标准》对设计应用领域的要求：主要目的是培养学生形成（ b ）和动手能力。 a创新意识 b设计意识 c造型意识 15、美术作业应从实际出发，增强（ c ），使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。 a知识性 b 技巧性 c 趣味性、应用性 16、学生有了良好的动手能力和制作技巧后，就能把很多灵光一闪的创意变成可见的（ a ），变成美术作业。 a视觉形象 b触觉形象 c表象记号 17、设计需要多（ a ），是他们的思维活跃起来，多维发散。 a引导学生 b督导学生 c教授知识 18、新课程倡导我们，考查学生时，更应该提倡灵活运用各种材料来表达自己的（ c ）。 a具体图像 b 形式表现 c设计构思 19、在设计应用领域的教学和考查，就要以教材的“灵活运用、（ a ）、个性化运用”为风向标。 a综合运用 b生活运用 c单独运用 20、学生在自我评价时，教师要引导学生说说习作过程中的（ b ）。 a技巧和方法 b感受和收获 c运用的知识 21、为了增强学生自我评价的（ a ），增加了自我评价工具，便于学生和教师操作。 a可操作性 b实用性 c直观性 22、做好学生的（ b ）评价，让学生学会在评价中了解自己、提高自信、增强兴趣。 a互相 b自我 c总结 23、教师将三种评价结合起来，在教学前对学生的学习基础做了（ c ）评价。 a形成性 b终结性 c诊断性 24、美术课程标准实施后美术成绩的评价就取消了（ c ）的量化评价方式。 a5分制 b等级制 c分数制 25、视觉感受能力是（ a ）活动着力培养的能力之一。 a欣赏 b创造 c设计 d应用 26、感受能力与（ b ）能力密不可分。 a肢体表达 b语言表达 c情感表达 27、《标准》还提出用（ b ）表达自己对美术作品的感受和认识，为的是给学生一个开放的表达方式并以此加深对美术作品的体验和印象。 a语言 b形体 c文字 28、在评述方面，要增加对（ a ）的简短评述。 a美术现象 b美术作品 c美术家 29、欣赏的最终目的是为了（ c ），实现这一目的，有赖于学生审美经验的积累和审美心理结构的建构。 a美术知识的提高 b开阔自己的眼界 c健全学生的人格 30、新课标倡导“立足（ c ），促进发展”的评价体系。 a结果 b经验 c过程 31、在美术欣赏环节中，教师必须将课程的（