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用餐教学设计
《用餐》教学设计
【教学目标】: 1 认识11个生字,会写6个字,认识“木子旁”。了解“刀”字的字理演变过程。 2 能主动积累有关用餐的词语。 3 感受家庭用餐时的温暖,初步了解中西餐文化,有爱惜粮食的意识。【教学重点】:识字写字【教学难点】:识字并能恰当的运用【教学准备】:生字卡片,课件,实物
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。 创设“到爱心餐桌用餐”的情境。板书课题:用餐
二、新课教学:
师:同学们想一想在日常生活中我们拿什么来用餐呢?
生:筷子、勺子。(让学生看实物,认识词语卡片“筷子、勺子”)
注意:“筷子、勺子”的“子”是轻声。
师:用餐的时候,我们可能会觉得口渴,需要喝点水。那么在喝水的时候我们就要用到水杯。出示识字卡片,认识词语“水杯”。学习“杯”字。
师:注意观察“杯”字的左边是什么旁?生:“木”字旁。
师:请同学们看黑板“木”与“木字旁”写法一样吗?谁能来说一说哪里不一样?
师:我们刚才所学的“筷子、勺子、水杯”都是我们中国人常用的餐具,称为中餐餐具。那么我们经常吃到的食物有哪些呢?
师:课件出示“米饭”“汤”
生:“米饭”。利用生字卡片认识词语“米饭”。
师:我们中国人吃饭时也很讲究,在餐桌上一定要有碗汤。你知道“汤”是用什么做的吗?
生:水做的。认识生字“汤”。三点水旁。
师:谁能说一说你都喝过什么汤?
为了让汤更好喝,猜一猜在汤里放点什么调料呢?生:香油。 学习词语“香油”。学习生字“香”。注意观察字的结构。
师:我们接下来去西餐的餐桌去看看。吃西餐就要用西餐餐具,你知道吃西餐用什么工具吗?我们一起来看一看。看实物“刀”。学习字理演变与写法。师:你还见过什么“刀”?看实物“叉”,学习生字“叉”。比较“又”字与“叉”字的区别。注意:最后一笔写点。 师:吃西餐讲究的是左手拿刀,右手拿叉。
生:主食是面包,调味品是奶油。认识词语“面包、奶油”。
师:“奶油有什么用处?”奶油有许多用,把奶油涂在面包的外面或夹在面包的里面,可以使面包的味道更加香甜。学习“包”的写法。 师:西方人用餐时最喜欢喝的饮料——橙汁。学习词语“橙汁”。
三、巩固复习生字和词语。1、师:老师这里有一些不带拼音的词语卡片。谁能读一读。
2、创设情境“帮游乐园门口捡垃圾”练习读词语。
3、创设情境,练习给词语分类。
四、拓展延伸:读古诗《悯农》
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