八年级上第三单元教师用.doc

课题? 11 中国石拱桥 编写人：曹艳 审核人：吴晗 时间：2013年10月 教师寄语：热诚——友谊之桥、 学习目标：1、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。2、学习本文说明事物的顺序。 3、揣摩本文说明语言的准确性。?4、认识我国劳动人民的智慧和创造才能。 学习重难点：利用说明文知识梳理文章内容。 课时：两课时 课 前 预 习 一、导入新课二、基础知识：1.注音：洨(???? ) 匀称(?????? ) 佥(???? )河堤(???? )2.解释词语：古朴：???????????????????? 杰作：惟妙惟肖： 巧妙绝伦：????????????????? ? 推崇： 3、简介作者： 正 课 一、预习交流展示 二、整体感知： 1、本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意： 第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。 2、默读课文分别找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术 价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。 三、师生合作，探究精讲 1、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? ?赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 2、赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？ 赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 (1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？ 开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫由整体到局部，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 (2)默读4、5段，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 由整体到局部 （3）读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？ 本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。 （4）归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点? ①由一般到个别：全文按照“石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅人深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。 ②先整体，后局部：赵州桥。抓住“著名”、“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。 卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。 这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。 ③依照时间的先后： 在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。 “旅人桥”大约建成于公元282年；“赵州桥”建于公元605年左右；“卢沟桥”建于公元1189到1192年间；“长虹大桥”建于1961年。体现了由先到后的时间顺序。 四、文章为了准确、生动地说明事物，往往要运用各种说明方法，试举例分析文中出现的说明方法： 打比方： 列数据： 举例子： 摹状貌： 作诠释： 引典籍： 作比较： 列图表： 下定义： 第 二 课 时 一、师生合作，探究精讲 石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹 就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。 ???石拱桥在世界桥梁史