比尾巴(修进).doc

比尾巴 一、学习目标：? 1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。? 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。? 3、知道一些动物尾巴的特点。? 二、学习重点、难点：? 重点：识字、写字、朗读课文。? 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。? 三、教学准备：幻灯片课件、一些有趣的卡通图片? 四、学习流程：? [一]、游戏导入新课。? 1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！? 2、游戏开始。? 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。? 生：啊，我们没有尾巴啊？? 师：对啊，我们是没有尾巴，可谁有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？? 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------?尾巴怎么样？尾巴有什么用呢？ [二]揭题 1、今天，大森林里动物们就举行了一场有趣的比赛——比尾巴。（课件出示画面）指名读。开火车读。（正音：轻声） 2、教师板书课题。拿出小手跟着老师来书空。 3、以前见过这三个字吗？分别在哪儿见过？强调“尾”下面是个毛 小朋友们真棒，能在平时，在我们的生活中去认识它们。它们肯定还会出现在生活中的许多地方，只要不断地跟字多打招呼，就能记住它们了！齐读。 4、这堂课小动物们要相互比比尾巴，那小朋友们之间要比什么呢？ 小朋友真棒，那么我们就分小组好好地来比一比。（根据回答，教师板画：眼睛、嘴、问好、耳、动脑筋等可爱图像，并贴出小组的序号） 二、读正确，求流利 1、学生自由读。 首先比比我们谁的眼睛最亮，小嘴巴最厉害，能把小动物的名称叫得又对又好听！你们瞧，他们来了，赶快跟他们打招呼吧！（课件出示）先随意叫，然后开火车叫（表扬指导鼓励，为火车开得很棒的小组贴上“眼睛”、“嘴巴”等可爱图片。）（说说你有什么办法记住这些生字，“鼠”点击课件理解。 2、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件4）自由读读——齐读。?（棒的贴出动脑筋的图片） 3、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件5）开火车读。（会倾听的小组贴出耳朵） 4、读儿歌。? 他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到83页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。?（及时鼓励）? 三、读出疑，悟出趣 （一）提出问题，读好句子。 大家学得真认真，看，每个小组的成绩越来越好了。知道吗？我们读到现在，比到现在的同时，小动物们也在进行着紧张的比赛，你看（播放动画） 他们都比什么呢？想知道吗？你自己问问吧！ 1、（课件出示1、3自然段）自由读。 2、读着读着，这几个句子，你发现了什么？——“谁的尾巴”和“？” 每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）（强调问号的读法） 小朋友眼睛真亮！谁能读好这相同的四个字吗？指名读。正音：重点指导“的”的轻声读法。 3、这六个句子，你最想问哪句，就问吧！比比谁问得最好，小问号正等着到你的小组做客呢！ 指名读，进行朗读指导和鼓励，随机为学生贴出“？”的可爱图片。 引导学生用动作，读出字意，读出好奇。读得好，教师悄悄告诉答案。 重点指导： “谁的尾巴好像一把伞？”——有这样的尾巴，太奇怪了！真想知道！ （二）解决问题，读好句子。 我们班小朋友太能干了，每一个小组的成绩又进步了。但如果会问还会自己找到答案，那你们就是最聪明的孩子了！ 1、（课件出示2、4自然段。）自由读。 你又发现了什么相同的地方？——“ 的尾巴”和“。” 2、（课件划出各句中相同的词语）划线的词语能读好吗？注意把“的“读好。 开火车读。正音。 3、谁能用最好听的声音把答案读给大家听？老师可以奖励你一张小巧嘴。你最想读哪句，就读哪句。 4、朗读指导。 通过教师提示问，学生问，自问自答，指导朗读突出“谁”。并结合课件中的画面，引导读出小动物的可爱、有趣。 重点指导—— “松鼠的尾巴好像一把伞。” （课件出示图）像什么伞？它能帮助松鼠安全、轻松地跳来跳去。多有趣啊！谁愿意再来读？ “孔雀的尾巴最好看。”（课件出示图）好看吗？谁能夸一夸它？ 四、巩固生字 学习新笔画： 出示：云、公——仔细观察，发现什么？——指导书写 生练写 第二课时 复习导入 森林里开展了一次什么比赛？ 齐读第一、二段。 看小动物简图，总结。 指导读课文 第二场比赛开始了。自由读，指名分节读。 学习“扁”。什么东西也是扁的？ 学习“最”。对比句子“谁的尾巴好看。谁的尾巴最好看。”有什么不同？学习最字。 这次比的是什么？出示词语卡片：弯、扁、最好看。 这三个奖项的获奖者将在哪三个小动物中产生？颁奖。 引读好这段话。 读全文，加动作读全文。 巩固练习 出示课后题三：哪些小动物的尾巴不见了？看