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责 任 就 是 动 力 ——2012—2013学年度第一学期工作小结 徐闻县前山镇中心小学 质量是生命，责任是动力。一所学校没有好的质量就无法维持下去，一位校长没有责任就没有了动力。在学校的教育教学管理工作中，我们始终以质量为目标，明确责任，团结协作，追求教育教学工作的新局面。在上个学期的教育教学工作中，我校取得了好的成绩，离不开上级领导的关心与指导，更离不开全校老师的吃苦耐劳。 一、制度先行 我校在前几任领导的努力下，已经制订了较为完善的教学管理制度，并制成制度集，全校教师在制度下自觉地开展着各项教学工作，并也取得了较好的成绩，但随着时代的变化，人民对教育需求的不断提高，如何适应时代的要求，更好地开展教学工作，已迫切地摆在我校面前。针对现实，我校领导班子进行了研究，发挥全体教师的智慧，结合本校的实际制订了《中心小学管理评价制度》，对教师实行“五美”管理（形象美、语言美、行为美、心灵美、育人美），对学生实行了“十不准”管理，把教师与学生的思想、行为进行了规范，把学校领导、教师的教学责任进行量化，把班主任与学生的行为进行挂钩。进行周评，月评，学期评，当月公布。在学校经费十分紧缺的情况都优先保证这部分经费的支出，这项制度实行后，学校的教学面貌来一个大转变，学校的教育教学制度转变为学生、教师、领导的自觉行为，效果很好！ 二、转变角色 校长是一校之长，可以发号施令，可以凌驾师生之上，但都比不上做一名普通的师生喜欢的服务员，那样心里踏实与舒服。做服务员的一个目的就是解决教师的后顾之忧，团结全体教师。我校教师宿舍很简陋，但学校都想方设法解决，对教师的家属也给予关照。六年级学生的思想工作是学校工作的重中之重，六年级学生的思想工作不再一手扔给六年级班主任，校长领导也要亲自参与，本人就坚持早晨巡视，深入教室，对学生的早读、自修（住宿生）、正课、平时行为等进行监督，发现学生出现不良行为先进行教育后反馈班主任，倾听班主任及科任的心声，为班主任及科任教师减压，营造一个良好的学风、校风。 三、做到实处 教学工作来不得半点马虎，本人深知这个责任不轻。在教学管理工作中，本人坚持深入一线，与全校教师一起，努力把教学工作做到实处。学期初，学校就开始对六年级加强管理，召开六年级科任会议，制订六年级教学计划，明确责任。以中心小学六年级为龙头，带领全校及全镇教学工作。本学期，学校大胆使用六年级的科任老师，调配经验丰富，责任心较强的来担任，我校的还安排符应报主任、杨培邺副主任、符天虹大队辅导员、俞法硕科组长、方良明副科组长等担任六年级的科任教师,并对六年级的各位科任教师进行责任分配。坚持抓好六年级单元测试、月测、期中测、模拟测等，充分利用上、下午第四节课，增加学生的学习时间，加强培优转困工作，做到课课有成效，生生能过关。面上教研组负责全镇的教学指导工作，中考进行了全镇六年级统考，第十八周举行全镇六年级的模拟试，期末进行一至五年级的抽考及六年级的统考，采用县教研室的必威体育精装版统计方法进行统计，期末进行综合排名，奖励优秀教师与学校，这样一来大大地促进全镇各小学教学工作。中心小学定期召开两次六年级学生会议，一次家长会议，进行不定时的家访工作等，形成学生、老师、学校一股劲，家庭、社会、学校一股劲。 教学质量是学校的生命，教师是学校之本，抓好质量先从关心教师开始，关心教师就能让他们深知自身的责任，有了责任就有动力，学校教学工作就有成效！ 二O一三年三月八日 1