第十章第二节 电动势 闭合电路欧姆定律.ppt

课堂互动讲练 解析：选AD.灯泡L亮度变暗，说明流过灯泡的电流减小，其原因可能是R1的阻值增大或R2的阻值减小引起，半导体热敏电阻随温度的升高电阻率减小，故可能的原因是R1的温度降低或R2的阻值减小，所以A、D正确，B、C错误． 课堂互动讲练 三、含容电路的分析和计算 　电容器是一个储存电能的元件，在直流电路中，当电容器充、放电时，电路有充电、放电电流，一旦电路达到稳定状态，电容器在电路中就相当于一个阻值无限大(只考虑电容器是理想不漏电的情况)的元件，在电容器处电路 课堂互动讲练 可看作是断路，简化电路时可去掉它，简化后若要求电容器所带电荷量时，可在相应的位置补上，分析和计算含有电容器的直流电路时，关键是准确地判断和求出电容器两端的电压，具体做法是： 课堂互动讲练 1．确定电容器和哪个电阻并联，该电阻两端电压即为电容器两端电压． 2．当电容器和某一电阻串联后，接在某一电路两端时，此电路两端电压即为电容器两端电压． 课堂互动讲练 3．电路的电流、电压变化时，将会引起电容器的充放电．如果电容器两端电压升高，电容器将充电；如果电压降低，电容器将通过与它连接的电路放电．电量的多少可根据ΔQ＝C·ΔU计算． 课堂互动讲练 求解含有电容器的电路问题，首先要弄清楚电路结构，分析出电容器两极板间的电压如何变化，然后根据串并联电路的特点结合欧姆定律，确定其他量． 特别提醒 3.如图10－2－6所示，电源的电动势6 V，内阻r＝0，R1＝4 Ω，R2＝6 Ω，电容器的电容C＝1.6×10－6 F，求当S闭合时和断开时，电容器的电量分别为多少？ 课堂互动讲练 即时应用 课堂互动讲练 图10－2－6 课堂互动讲练 解析：S闭合时，电容器两端电压U＝3.6 V，Q＝CU＝1.6×10－6×3.6 C＝5.76×10－6 C. S断开时，电容器两端电压U＝6 V，Q＝CU＝1.6×10－6×6 C＝9.6×10－6 C. 答案：5.76×10－6 C　9.6×10－6 C 课堂互动讲练 四、电路故障问题的分析方法 1．故障特点 (1)断路特点：电路中某一部分发生断路表现为电源电压不为零，而电流强度为零． (2)短路的特点：电路中某一部分发生短路，表现为有电流通过电路而该电路两端电压为零． 课堂互动讲练 2．故障的分析方法 (1)断路故障的判断：用电压表与电源并联，若有电压时，再逐段与电路并联，若电压表指针偏转，则该段电路中有断路． (2)短路故障的判断：用电压表与电源并联，若有电压时，再逐段与电路并联；若电压表示数为零 ，则该电路被短路． 4．如图10－2－7所示的电路中仅有一处电路故障．已知电源电动势E为4 V，开关S闭合后，灯L不亮，用电压表测得Uab＝0，Ubc＝Uac＝4 V，由此可以判定故障可能是(　　) 课堂互动讲练 即时应用 课堂互动讲练 A．灯L短路 B．灯L断路 C．变阻器R短路 D．变阻器R断路 图10－２－７ 课堂互动讲练 解析：选D.先假设灯L短路，则外电路只有变阻器R，由于内电阻的分压作用，R两端电压应小于电源电动势4 V，即Ubc4 V，与题目条件冲突，从而排除选项A.接着假设灯L断路，此时电路中无电流，所以R两端电压应为0，即Ubc＝0，与题目条件冲突，从而排除选项B.再假设变阻器R短路，此时 课堂互动讲练 外电路中灯L直接接在电源两端，只要灯未被烧坏，应能发光，这也与题目条件冲突，从而排除选项C.最后假设变阻器R断路，故Ubc＝4 V，因为灯L中无电流通过，所以Uab＝0，Uac＝Uab＋Ubc＝4 V，与题目条件相符，所以D正确． (2009年高考广东卷)如图10－2－8所示 ，电动势为E、内阻不计的电源与三个灯泡和三个电阻相接，只合上开关S1，三个灯泡都能正常工作．如果再合上S2，则下列表述正确的是(　　) 高频考点例析 题型一 电路的动态分析 例1 高频考点例析 图10－2－8 高频考点例析 A．电源输出功率减小　　　　 B．L1上消耗的功率增大 C．通过R1上的电流增大 D．通过R3上的电流增大 高频考点例析 【解析】　电源不计内阻，其输出电压等于电动势．当闭合S2时，电路的外电阻R变小，电路电流变大，故C正确；电源的输 大，A错误；因并联部分两端的电压U并＝E－UR1，闭合S2时UR1变大，所以U并变小，L1上消耗的功率变小，通过R3的电流也是变小的，故B、D错误． 【答案】　C 高频考点例析 【方法技巧】　电路的动态分析应该先局部后整体，整体后再局部．先局部是看由于局部的电阻变化而引起的总电阻的变化，然后看整体的干路电流和路端电压的变化情况，结合它们的变化情况再分析需要求解的物理量的变化． 高频考点例析 变式训练 1．(2010年山东临沂模拟)在某控制电路中，需要连成如图10－2－9所