多收了……教案.doc

八、多收了三五斗 叶圣陶 教学目标： 1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。 2、品味、感悟、欣赏小说的重点语段，认识“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。 教学重点： 认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说的主题。 教学难点： 了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象的写法。 教学方法: 三疑三探 教具： 多媒体 教学过程： 导课 同学们见过这样一幅对联吗？“风调雨顺，国泰民安”它的含义是希望来年风调雨顺，粮食丰收，国家天平，人民安康。我们的老百姓总是希望能够风调雨顺，多收了三五斗。他们不在乎双手的粗糙，汗水的苦涩，只求那谷穗的沉甸，籽粒的饱满，可是命运有时候并不仅仅掌握在老天爷的手里。现在让我们一起来关注一下20世纪30年代江南农村旧毡帽朋友们悲惨的命运，触摸一下他们颤动的心跳，聆听一下他们愤怒的呐喊吧！ 检查预习： 读书卡片： 我会读: 埠头 占卜 作梗 粜米 斛子 写意 沓 船舷 我了解： 叶圣陶 （1894-1988） 现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，代表作品《潘先生在难中》《夜》《倪焕之》《多收了三五斗》。《稻草人》是我国第一部童话集。 学习目标： 1、了解运用对话描写展示社会背景，表现人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主题的写法。 2、品味、感悟、欣赏小说的重点语段，认识“丰收成灾”的社会根源，体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。 四、设疑自探 请同学们根据课前预习，以及本课的学习目标，提出你心中的疑问。 师归纳如下： 1、本篇小说讲述了一个什么故事？围绕这个故事写了哪几个场景？ 2、小说中写了哪些人物？请用简练的语言概括他们的性格特点。 3、小说通过哪种描写方法交代社会环境的？交代了哪些社会环境？从中你理解到旧毡帽朋友们“丰收成灾”的根本原因是什么？ 五、解疑合探： 1、学生针对以上问题用圈点批注的方法自主探究。（时间：5分钟） 2、请同学们以小组为单位，进行讨论，合作探究在自探中未解决的问题。 讨论要求： ①人人参与，热烈讨论，大声表达自己思想。 ②组长控制好节奏，全力帮扶展示或点评同学。 ③没解决的问题组长记录好，准备质疑。 ④非展示组继续讨论，做好点评或质疑准备。 3、讨论后展示、评价。 展示要求 ①口头展示：声音洪亮，清楚。 ②书面展示：条理清晰，语言简练，书写迅速，板书工整。 ③非展示同学讨论完成后，做好补充点评或质疑准备。 评价要求： ①声音洪亮，吐字清楚，条理清晰。 ②点评解题方法及思路，用红色粉笔恰当指出展示成果的优缺点。 ③补充或阐述自己的不同观点并打分。 ④其他同学认真倾听，积极思考，随时可以发表自己的见解或疑问，并根据评价情况进行补充。 小结： 小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。 六、质疑再探： 通过本节课的学习，你还有哪些疑问？请大胆提出来我们共同解决。 生设疑 师预设： ①故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用《多收了三五斗》作题目？ ②故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？ 七、运用拓展 “画龙的关键是点睛，学习的最终目的是运用 。” ---俗语 1、请根据本节课所学知识（可以围绕字词、语言、体裁等方面） 自编一道习题。在组内展示，组长择优上报。 下面是今天农民丰收的景象，对照课本“旧毡帽朋友”的遭遇，谈谈你的感受。 八、学科班长总结. 九、板书设计： 官僚资本主义 帝国主义 封建主义 丰 收 成 灾