建立良好的班级体.ppt

六、抓典型 七、抓荣辱 八、抓转化 九、抓组织 十、抓制度 六、抓典型 如何培养典型 培 养 典 型 的 过 程 七、抓荣辱 责任感 义务感 培养荣辱感 要抓学生对班级集体的主人翁精神 要使学生融入到集体当中 要使学生“积累”集体荣誉感 班主任适当设立集体新目标 班主任树立形象与威信 班主任培养集体荣誉感 主要方面 八、抓转化 1.转化：是指帮助某些方面较差的学生克服缺点，使他们达到应有的“表现”水平。 2.问题学生的特点 （1）问题学生大都有很强的自尊心 （2）问题学生也有上进的愿望 （3）他们很敏感、又有很强的逆反性 （4）问题学生大都表现为品德水平较低 3.班主任工作的实施 班主任在抓转化问题学生的工作时应 注意不要给任何一个学生定义，他们也有闪光的一面。因此在转化问题学生时要做到以下几个方面： 一 二 三 四 五 班主任要做大量工作 给学生机会去转化 给予信任 尊重 利用 集体 力量 不就事论事， 采用“迂回” 战术 首先班主任要调动和协调学校的教育因素 其次要协调家长的工作 最后要优化社会环境，排除不利影响 九、抓组织 定义 班级组织的工作是由学生具体实施和组织领导的，它是学生自我管理、自我教育的组织形式。 班主任 正式组织 非正式组织 班委会 小组长 组员 亲班级群体 中间群体 反班级群体 班级的组织结构 班长 团支书 副班长 组织委员 纪律委员 文体文员 学习委员 生活委员 小组长 组长 小组长 小组长 小组长 班级正式组织结构 First Third Second Last 让学生有明确的目标意识 在班级开展活动时，要给予指导和鼓励 指导学生策划和运筹 开展更广泛的活动，发挥学生的主题能动性 抓好班级组织的具体要求 十、抓制度 班主任管理的依据 各种约束的规定 学校制度的具体表现 教育目的的要求 班级制度的内容 1.学习制度 2.班级财务管理制度 3.清洁卫生制度 4.考勤制度 5.课外活动制度 6.公益活动制度 7.值日生制度 8.文体活动制度 结束语 建设一个良好的班集体，是对班主任的基本要求，也是班主任的基本功。这项工作没有具体的教法，也没有正确答案，这要结合班级同学的特点，还要吸取以往的经验。希望每个班主任都能建设出一个有良好和谐氛围的班集体。 * 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。为了把班主任工作做好，培养一个良好的班集体是非常重要的，它是体现一个班主任是否成功的重要组成部分。因此如何培养和建设一个良好的班级集体也是一个值得商榷的话题！ 抓目标 具体的、有形的 经过努力能够达到的 可操作、可评估的 过程概念 广泛概念 具体概念 骨干是班级集体的支柱，是形成一个良好的班级集体的重要基础。班级骨干是班级目标的积极实践者和带动者，又是班主任管理意图的体现者。在培养良好班级集体的工作中，班主任一个重要工作就是发现骨干，培养骨干。 既是指学生的一定表现基础，又是指经过班主任给予教育指导，他们能够更好更快地成长和提高。 班主任如何去培养骨干？ 班主任要相信学生，放手锻炼和培养他们成为学生骨干或是某种活动的骨干。 班主任要敢于给骨干一定的责任，让他们去完成某项任务。 班主任要给骨干以具体的指导。 班主任要对骨干的失败主动承担责任。 班主任要鼓励骨干不断去克服困难 班主任要在学生中提高骨干们的威信。 01 02 03 抓舆论 正确的舆论： 来自明确的是非观念 来自集体中的活动准则 来自学生对集体的责任感 良好的班风： 首先，体现在正确的舆论上，并且具有正面舆论的主动性和战斗性。 其次，体现在班级绝大多数学生的团结协作、人际关系的和谐上。 再次，体现在集体的成员的进取精神上。 最后，体现在集体成员的良好作风上，文明礼貌，训练有素，既朝气蓬勃，又能令行禁止。 抓班风： 大处着眼 小处着手 小处着手： 要做深入细致的工作，对学生中出现的问题，都不能置之不顾，对任何微小的苗头，都要