构建积极德育体系.doc

构建积极德育体系? 促进人格健康发展 葛柏炎 ? 一、基本情况 ??? 江苏省江阴职业技术教育中心校，2002年由“江苏省江阴职业高级中学”和“江阴市高级技工学校”合并组建，以后又合并了“江阴市交通职业学校”和“江阴市经济管理干部学校”。目前（两个校区）占地250亩，在校学生6500多名，每年学历和技能培训约7000多人，驾校培训约3000多人。学校设立机械工程系、机电工程系、电子信息系、经管商贸系等四个系部，开设有：机械加工、数控技术、机电维修、电气自动化、汽车维修、计算机技术应用、电子技术、财务会计、商务英语等三十个专业。学校融五年制大专、五年制高级工、三年制中专、中技、综合高中于一体，是一所多层次、多元化、综合性的中等职业学校。多年来荣获了“全国职业学校职业指导工作先进单位”、“全国十佳职业教育创新单位”和“江苏省职业教育和社会教育先进单位”等各类国家、省市级荣誉30多个，2009年被评为首批江苏省四星级职业学校、江苏省高水平中等职业学校、江苏省课程改革实验学校。 二、学校的育人目标 ??? 我们觉得，中等职业学校的办学任务主要是两个方面，第一是教育人，第二是服务企业。服务企业包括：人力资源供给、在岗职工培训、生产合作、产品开发和技术服务等方面，这不是今天我们交流的主题，所以不予展开。教育人是我们学校工作的主要职责，基于职业教育的特点，我们把学校的育人目标定位为：培养有道德、有文化、有技术、人格健康、可持续发展的职业能人。为什么要强调“人格健康”？由于种种原因，职业学校的学生或多或少的存在：怕学习、怕吃苦、不自信、不礼貌、不文明、不诚实、好争斗、好攀比、近网吧、近色情、无组织、无纪律、无追求、无责任心等等不良品行，其中有的是道德问题，有的是心理问题，有的是思想观念问题，有的是行为习惯问题，总之，在他们的身上存在较多的“人格缺陷”。强调“人格健康”的教育，就是为毕业生能够顺利地融入社会，健康地工作和正常地生活打基础。为什么要强调“可持续发展”？因为当今世界的变化很快，知识和技能很快就会老化，只有具备继续学习的能力，才能适应未来的人才要求。所以，职业教育不能简单地理解为“技能教育”，放弃或放松文化和专业知识的教育将导致继续学习的困难，制造新一代的下岗职工。什么是“职业能人”？技术骨干，知识技能者，班组管理者，自主创业者，即为“职业能人”。所以，简单的说：我们的职业教育就是“人格教育和就业教育”。 三、积极德育的策略 ??? 近两年来，我们提出“积极德育”的教育策略，其核心的理念是：让学生的思想品德天天有提高，使不良品行不治而愈。这是一种主动推进式的德育，使学生的品德高于道德底线，生存在品德健康的状态。那种“注重预防、严格处罚，学生不出事、教师就无事”的德育，是一种防守式的德育，我们称为是消极的德育。它所防守的是学生的道德底线，学生的品德生存在道德和不道德的亚健康临界状态。 ??? 积极德育是全面综合的德育策略。我们主要在下列三个方面构建积极德育体系： ??? （1）注重营造积极健康的校园文化，实行“文化育德”； ??? （2）严格规范学生日常行为，实行“行为铸德”； ??? （3）加强教学质量提升，实行“知识养德”。所以，我们提出了“德育是氧气”的理念，提示广大教师时时处处关注学生思想品德的教育。针对宿舍、餐厅、晨练、做操、早读、课堂、自修、考试、实习、竞赛、创业等，我们都提出了德育的内容和教育管理的办法，每学期都有不断提高的要求，高密度地强化推进，校风学风取得了明显的改善。初步实现了：人人礼貌待人，仪表朴实大方，宿舍整洁文明，用膳有序友好，晨练千米砺志，做操振奋有力，早晨书声朗朗，上课认真专注，自修紧张安静，考试诚信真实，实习刻苦钻研，竞赛争创佳绩，创业有所作为。 四、营造积极健康的校园文化 ??? 不同的生态环境孕育不同的生物群体，海洋造就了海洋生物，淡水造就了淡水生物。近朱者赤，近墨者黑，也是强调环境对人的影响作用。学生的成长同样也受制于跟他朝夕相处的环境，其中校园文化环境是深层次影响学生思想、观念、行为的关键因素。基于这样一种认识，我校着重设计了贴近学生实际，符合学校教育要求的学生“八荣八耻”荣辱观，即：以文明礼貌为荣，以低级趣味为耻；以诚实守信为荣，以弄虚作假为耻；以自立自强为荣，以盲从依赖为耻；以热爱劳动为荣，以骄奢淫逸为耻；以好学上进为荣，以愚昧无知为耻；以崇尚技艺为荣，以不学无术为耻；以团结互助为荣，以自私自利为耻；以贡献社会为荣，以无所作为为耻。通过制度规范、活动倡导、舆论影响，使学生在健康文化的薰陶下，形成正确的价值观和行为方式。 ??? 我们围绕荣辱观制订了《学生一日常规》、《学生文明礼仪规范》、《寄宿生守则》、《诚实考试规范》、《学生校园安全行为规定》、《学生违纪违规处理办法》等制度，用制度约束的方式