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小山羊和小灰兔教案
《小山羊和小灰兔》教案设计
白塔小学 朱丽
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。
2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
3.复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。
4.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学重难点:
1.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。
2.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。
教学准备:生字词卡片、动物贴图
教学过程:
一、谈话导入
1、今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?
出示小山羊和小灰兔图片(贴图),让学生充分说一说。
2、板书课题,生读。
3、学写“灰”字
二、初读课文,自主识字
1.用自己喜欢的方式自由读课文,力求读准字音,读通句子。
2.出示词语认读,检查识字情况:
早晨 做操 耽误 抱歉 遇见
犹豫 蘑菇 咱们 顺路 刺猬
试读词语,读准字音。
老师出示生字让学生认读,并去掉拼音多读几遍。
同桌互读互评。(找出有难读易错的生字,想办法解决)
齐读,开火车读。
3.同桌分段小声轮读课文,相互评价正音。
4.指名分段轮读课文,读准字音,读通句子,师生评价。
三、精读课文,理解感悟
1.齐读课文第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什么事?
指名回答,评议。
2.再读,体会相约时的心情。
(个别读、分角色读、男女分读、齐读)
3.过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?
指名回答,齐读二自然段
4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务:
①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。
②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“——”画出来。
5.学生汇报,师相机板书:
第一次:
(1)小山羊是怎么做的?
小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。
生自读这句话,说说自己读懂了什么。
交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。
生体会读。
④男女赛读。
(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?
刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。
指名读。
谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。
感悟读,再次悟出小山羊很守信用。
④组内赛读。
(3)指导书写“耽误”,完成“语文天地”中的“描一描,写一写”。(4)总结学法:
①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。
②抓重点词交流感受。
③读出感悟。
第二次:
(1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。
(2)小组展示读。
6.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?
齐读最后一自然段。
7.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?
小组讨论,代表发言。
8.学了这一课,你有什么收获?
(不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)
板书:讲信用
四、指导写生字(略)
五、总结
诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背”)
1.一言既出,驷马难追。
2.言必信,行必果。
附:板书设计 小山羊和小灰兔
小山羊和小灰兔采蘑菇
第一次 等了很久 和小刺猬聊天
第二次 等到太阳下山 和小花狗玩
讲信用
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