潜心研究职教考纲 精心谋划复习策略1.doc

潜心研究职教考纲 精心谋划复习策略 民勤职专数学组 陈永陶 各位领导、老师，非常荣幸能有这样一次机会与大家交流高考复习工作的心得体会。我交流的题目是《潜心研究职教考纲 精心谋划复习策略》。 一、研读《考纲》，把握高考命题方向 （一）、研究新考纲，发现新变化 在新考纲中规定了高考的基本要求、考试范围、试卷结构和参考教材。考试大纲只是纲领性的提出了2013年高考总体要求，这就需要我们潜心研究考试大纲，明确考试大纲的基本要求，把握基础知识和重要内容，梳理热点和考点。 例如《数列》这一章的要求是： 1.了解数列的概念，理解等差数列、等比数例的定义。 2.掌握等差中项公式、等差数列的通项公式和前n项和公式；掌握等比中项公式、等比数例的通项公式和前n项和公式。 通过认真分析，我们应该明确：这一章的基础知识是等差数列、等比数例的判断和公式的直接应用，要求学生记忆公式，并会直接应用公式解决简单的问题，做到5个基本要素能知3求2。这是复习的重点，也是学生的得分点。 （二）、揣摩新试题，探索新动向 起点低，坡度缓，依标靠本，基础性强，这是职教高考数学考试命题的特点,并且联系生活实际，结合现实背景，体现高考科学性、实用性和时代性的特征。 数学高考的题型有三种： 1.是选择题。选择题的解题要求是选判结果、不要过程。就是说，只需判断选择备选答案的对错，而省去了解题思路的探索、解题策略的制定、解题工具的选择以及解题过程的实施等细节，只判结果、不要过程。由此提出的解题要求是：选择题的解答一定要符合“快、准、巧”的要求，最忌讳的是“小题大做”。选择题的答题要求是必须“快速、准确、巧妙”的选判正确答案，而千万别把小题弄成大题解答。 2.是填空题。填空题的解题要求是只要结果、不要过程，而最常见的错误是答案不够“完整、严密”。 3.是简答题。解答题的最大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。简答题的范围类型目前主要包括：第一，平面向量、三角函数；第二，概率与统计；第三，立体几何；第四，函数；第五，数列、不等式与函数综合。简答题的解题要求是：解题思路清晰（为此可以适当跳步而保持思路的完整清晰），解题过程切忌过于琐碎；选择合适的解题工具；制定合理的解题策略；选择简洁的解题方法。 二、 立足基础，找准有效复习方法 （一）、疏导思想，确保复习阶段的良好心态。 1.张扬自我，强调个性：每个学生的数学基础、学习方法等都不一样，指导学生根据自己实际情况做好复习、考试的定位，自我检查，找到薄弱环节，采取多种方法加以弥补是做好数学复习的第一步。 2.坚定目标，及早入手 ：在短短的半年里把高考内容涉及的数学思想方法理解和掌握，形成解题的技巧，还要适应高考的“新意”就显得时间非常紧，任务非常重，所以指导学生形成刻不容缓的复习态度是做好数学复习的保证。 (二)、夯实基础，落实能力培养。 坚持以纲为纲，以本为本，在考试大纲的范围内组织复习，加强对基础知识的理解和巩固。为此要力求使学生做到：　　 1.读教材和笔记：根据考试说明的范围，精读各个知识点。　　 2.背概念公式：重要的数学概念、公式、性质、判定等要求学生背下来。　　 3.方法的指导 （1）系统整理，纲举目张 ：把高中数学有关知识点梳理成一个有机的网络，不是简单地重复初学的过程，而是站在更高的角度上激活记忆。同时要完成适量的练习，使知识网络骨架成为有血有肉有感觉的有机体。 （2）突出重点，提高效率 ：要合理安排时间，不仅要把握好系统复习与专题复习、综合复习的时间进度，还要区别对待重点内容与一般内容，让好钢用在刀刃上，防止平均使用力量。 4.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。 所谓能力考核，我个人认为学科能力是基础，思维能力是重点，分析和解决问题能力是核心，创新意识是灵魂。为此教师必须做到两个心中有数，一是学科的知识点、重点知识点一共有多少要心中有数，知识网络要清晰；二是学科能力等级要求要十分清楚，不但老师要清楚，学生也要十分清楚，这是个方向性的问题。否则盲目进入“题海”，往哪儿游不清楚，如果方向辩论不清楚，那么教学效果、学习效果、考试成绩便得不到基本保证。 学科能力，它不是一成不变的，随着课程改革的深入，学科能力要求也在不断拓展，例如数形结合就是数学学科主要能力之一。教师要十分重视学科能力的研究，特别注重学生实践力的培养与落实问题。 解决问题的能力，例如函数是高中数学的重要内容，利用函数思想解题更能体现函数的神奇功能。正是由于函数所处的重要地位和特殊作用，使其成为历年高考的热点。而二次函数又是学生在高中阶段所学过的最正规、最完备的函数之一，它最能体现学生对函数思想的把握，也是联系高中与大学知识的重要纽带。不管在代数中，还是在解析几何中，利用