(人教新课标)一年级数学下册教学实录 5.简单的计算.docVIP

人民币简单计算 一、创设情境，激趣导入： 师：同学们，上一节课我们认识了人民币。今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？ 生：聪聪、明明（掌声欢迎） 师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们吗？ 1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？ 2．1元=( )角 1角=( )分 3．一张1元币可以换( )张5角；可以换( )张2角…… 指名让学生回答，教师给予鼓励。 【评析：在教学上充分利用现代教育手段，声形并茂呈现给学生喜闻乐见的动画人物，利于激发学生的求知欲，在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。】 二、结合情境，自主学习： 1、情境对话,提出问题： 聪聪：明明，你拿那么多的硬币去干啥去？ 明明：奶奶来了，我拿了12角钱，想去买一包小吃给奶奶。 聪聪：拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办？ 明明：那怎么办？你们能帮帮我吗？ 【评析：创设情境对话,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到生活中处处有数学。】 2、交流学习，解决问题： 师：我们该怎样帮明明呢？大家有什么好办法？ 生：可以去换钱。 师：那该怎样换呢？ 学生讨论后发言： 生1：可以换成六张2角的纸币。 生2：可以换成两张5角，一张2角。 生3：可以换成12张1角的纸币，不容易掉。 生4：我可以帮他换成一张1元和2张1角。 生5：多了，多了，还是换成一张1元和一张2角的最方便。 师：为什么？ 生3：因为10角=1元，所以12角就是1元2角呀。 教师带头鼓掌 明明：哦！原来12角=1元2角，谢谢你们。 3、我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙,大家愿意吗? 出示：3元8角=( )角 6元4角=( )角 26角=( )元( )角 78角=( )元( )角 师：说说你是怎么想的？ 生…… 4、换钱游戏：4人合作，利用学具互换，老师指导。 【评析：根据儿童争强好胜、乐于助人的特点，通过小组学习的方式，让学生在相互交流中，大胆发表自己的不同见解，体现了数学的简洁美和实用性。】 5、认识物品价格的表示方法： 明明拿着换好的钱走进了“超市”。（课件出示） 杨梅干 葡萄干 冬瓜条 　 花生 糕点 1.50元 　　 3.00元 　 1.20元 　2.00元 0.80元 明明看见这么多的食品，不知道该买什么好?有谁能帮助他？ 学生交流后发言： 生1：买一包花生，很香， 生2：我反对，花生比较硬，奶奶吃不动，我认为还是买一包杨梅干好，它比较有味。 生3：我不同意，杨梅干虽然比较有味，但是明明带的钱不够。 教师对此学生的回答，故作惊讶：“哇！你怎么知道不够？ 生3：上面有标价。学生得意地说道。 教师笑道：“你很善于观察！依你看，明明买什么好？” 生3：我认为买冬瓜条好，它也比较好吃。 师：同学们讨论一下，他的建议是否合适？ 学生汇报： 生1：一包冬瓜条要12元，太贵了。教师笑道：“是吗？” 生2：不对，我认为一包冬瓜条是1元2元。学生一哄而笑。 生3：我认为冬瓜条是1元2角，因为1.20元就是1元2角。” 教师夸奖：你真棒！(转自数学 吧http://www.shuxueba.COM) 教师说明：1.20中有一个小圆点，圆点的左边表示元，圆点右边第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。 师：下面我们来看其它一些物品的价格（课件重出） 学生说出物品价格后，随机出示相对应的物品价格读法： 杨梅干 葡萄干 冬瓜条 　 花生 糕点 1.50元 　　 3.00元 　 1.20元 　2.00元 0.80元 1元5角 3元 1元2角 2元 8角 【评析：每个孩子都有成功的渴望，希望得到同伴、老师的认可。教师及时捕捉学生思维的亮点，给以热情的表扬、鼓励，营造了平等、民主的课堂氛围。学生在竞争意识的促动下，积极参与、主动探索，个性发挥的淋漓尽致。】 5、简单的计算： (播放录音)聪聪：“明明的奶奶生病了，我也想拿着我的零花钱来买一些东西送给他们。我想买一包冬瓜条和一些糕点要多少钱？小朋友，你们会算吗？” 师：谁来计算一下？ 下课铃响，下课。