(人教新课标)一年级数学下册教学设计 1.认识图形（二）.docVIP

《认识图形（二）》 教学设计 ──用七巧板拼指定的图形 教学内容：教科书第4页的内容。 ? 教学目标： ? 1.在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识； ? 2.有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 ? 3.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。 ? 4.感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。 ? 教学重点：进一步巩固所学平面图形的知识。 ? 教学难点：拼组指定的图形，培养学生的创新意识。 ? 教学准备：教具：一套七巧板、课件；学具：一套七巧板。 ? 教学过程： ? 一、看图激趣，认七巧板 ? ?? （一）看图激趣 ? ??? 出示七巧板拼成的图案。 ? ? 这些美丽的图案都是用七巧板拼成的。 ? （二）认识七巧板 ? 　1．七巧板，是由七块板组成的。中间这个巧字，是想告诉我们，心灵手巧的小朋友能用它拼出许多美丽的图形。 ? 2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？ ? 3．数一数，每种图形有几个。 ? 4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形） ? 【设计意图：渗透数学文化，给学生提供认识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。】 ? 二、动手操作，积累经验。 ? 谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，我们也来试试，好吗？ ? （一）用两个图形拼三角形。 ? 1．提出要求：用两个图形拼一个三角形。先想一想，怎样拼？再动手。 ? 2．学生操作。 ? 3．学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。 ? ?4．评价：这位小朋友完全按老师的要求，用两个图形拼成一个三角形，真棒！ ? （二）用三个拼。 ? ?1．请听清楚要求：用七巧板中的三个图形拼一个三角形。先想一想，用哪三个图形，这三个图形能拼成一个三角形吗？想好了再拼。 ? 2．学生拼图。 ? 3．学生展示，并说说用哪三个图形拼的。 ? 4．评价学生拼组的图形。 ? （三）用四、五、六个拼 ? 1．谈话：刚才我们拼三角形的时候，先用几个图形拼的？后来用几个图形拼的？接下来拼三角形，你想用几个图形拼？（4、5、6） ? 2．要求：（1）小组合作拼三角形（2）分别用4、5、6、7个图形拼（3）先想想用哪几个图形能拼成三角形。 ? 3．小组代表汇报用哪些图形拼的。 ? 【设计意图：有目的地培养学生的审题能力，分别用七巧板中的2个、3个图形拼组三角形，渗透解决问题的基本方法，从用2个图形开始拼，再到用3个图形拼。】 ? 三、发挥想象 自主创新 ? ??? 谈话：七巧板不仅能拼三角形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢！ ? ?? （一）分小组拼自己喜欢的图形。 ? （二）根据小组内的拼图，讲小故事。 ? ?? 【设计意图：通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。】 ? 四、全课总结，拓展延伸。 ? （一）这节课你喜欢吗？说说喜欢什么？ ? （二）游戏： ? 1.请你把“七巧板”复原拼成一个正方形。 ? 2.挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪演示给大家看，大家跟他一起做。） ? 3.再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（学生投影仪演示，大家跟他一起做。） ? 4.再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（投影仪演示，同学们一起做。） ? （三）介绍七巧板的来由，欣赏古今中外的七巧板拼图。 ? “七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，后来流传到国外，欧洲人称之为“唐图”。 唐朝是中国十分昌盛的时期，外国人常用“唐”来代表中国。因此，七巧板就成了“中国的图”。 ? 【设计意图：使学生了解祖国的数学文化，体会数学美，孩子们在动手和动脑的过程中感受七巧板的神奇魅力。】