(北京版)六年级数学上册教案 2.乘法、除法的复习课.docVIP

复习分数乘法的意义和计算 教学目标: 复习分数除法的意义和计算法则，进一步提高学生计算分数除法的熟练程度和灵活进行计算的能力；复习分数除法应用题，进一步加深学生对分数除法意义的认识，提高学生分析解答分数应用题 教学过程 一、复习分数除法的意义 让学生把复习的结果进行汇报，教师适时进行讲解和补充。 二、复习分数除法的计算 通过复习你们对分数的计算方法有何了解？(困) 　 （我知道了，无论是分数除以整数还是整数除以分数、分数除以分数，都是乘这个数的倒数。） 三、复习分数除法应用题 1、出示题。 让学生自己独立审题，独立分析数量关系，在练习本上解答。教师行间巡视，进行个别指导。 同时，请一名学生做在黑板上，讲一讲自己是怎样分析数量关系的。教师结合学生的讲解，进一步强调在解答分数乘法应用题时，一定要结合分数的意义理解。 四、布置作业 反思：学生做题很快，凭直觉得较多，所以我应多指导采用不同的方法学生进行分析后再做。 分数乘、除法应用题（复习课） 复习目标： 通过一些有联系的分数乘、除法应用题的复习，使学生进一步掌握分数乘、除法应用题的基本结构和解题思路，深刻领会分数应用题的内在联系，进一步提高用算术方法和用方程解应用题的能力。 复习过程： 一、基础训练 口答下列各题（投影出示） 1、50的4/5是多少？(困) 　什么数的4/5是50？ 2、修一条路，每天修它的1/4，几天可以修完？ 3、一堆黄沙，每次运走1/6吨，几次可以运完？ 学生发现第3小题作不出来，教师鼓励学生，怎样改动题才能作出来，有两种方法，一种是告诉黄沙的吨数，另一种是去掉1/6吨的“吨”。 二、思路训练 投影出示题，学生自己读题，画线段图解答。 指名板演不同的方法。订正。 小结：分析分数应用题的关键是弄清哪个量是单位“1”，与单位“！”相比的量是多还是少，如果单位“1”的量是未知的，我们可以用方程或算术方法解答。 三、应用训练 1、师出示练习题：学校买来一批新书，其中故事书有30本，科技书有18本，共占这批书的3/5，这批新书一共有多少本？ 学生自己解答。订正。 指名说解题思路，已知这批新书的3/5就是故事书与科技书的和（30+18），求这批新书一共有多少本，用除法计算。列式为：（30+18）÷3/5???? 用方程解：3/5X=30+18 2、出示练习题。 学生独立解答，订正。 小结：第1小题单位“1”的数量是已知的，要求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算。第2小题中剩下的水路长是已知的，而单位“1”的量是未知的，求单位“1”是多少，用方程或算术方法解答。 四、综合训练 1、食堂十月份用煤720千克，是九月份的8/9，十月份比九月份节约用煤多少千克？ 2、一块地有3公顷，第一天耕了这块地的1/3，第二天耕了这块地的1/2，两天一共耕地多少公顷？ 3、甲乙两地相距120千米，一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的1/3，第二小时行了全程的1/4，这时汽车离甲地有多少千米？ 小结：解答分数应用题时，不仅要掌握方法和思路，更要注重审题，这几道题都要注重审题，否则最易出错。 五、开放训练 ————————————————，男生人数比女生多1/4，——————？ （补上条件和问题，看谁编得又多又好。） 六、作业（略） 反思：这部分知识学生掌握的还是很好，但我发现学生不爱画图，有懒惰的现象，认为很麻烦，所以我对画图理解题意的重要性应对学生再次进行讲明。