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(北京版)四年级数学上册教案 1.1生活中的多位数 第一课时
第一单元 多位数的认识
体现课标思想:本单元知识是在学生学习了万以内数的读法和写法的基础上,把计数单位从“万”扩展到“亿”。作为整数认识的最后一次循环,本单元要学习多位数的读、写及求近似数,还有十进制计数法、多位数的大小比较等。本单元的学习对进一步培养学生的数感,尤其是与多位数相关的数感具有重要作用。
教学目标:
1、通过了解生活中的多位数,使学生感受多位数在生活中的作用。
2、在具体的情境中,认、读、写“亿”以内的数,了解十进制计数法。
3、结合现实情景感受大数的意义,并能进行估算。
4、会比较多位数的大小。
5、使学生能够将多位数改写成以“亿”或“万”为单位的数;能够运用“四舍五入法”把多位数后面的尾数省略,求出近似数。
6、通过读、写多位数、改写多位数、省略多位数尾数这些细致、严密的工作,培养仔细、认真、一丝不苟、认真负责的精神和良好的学习习惯。
7、通过翻阅报纸、杂志等搜集多位数进行读、写练习,培养动手能力和捕捉信息的能力。
教学重点:突出“数位”“计数单位”“数级”的概念,掌握多位数的读、写和大小比较。
教学难点:多位数的改写以及近似数的判定。
教学建议:
(1)在具体的情景下进行多位数的教学,这样有利于学生感受多位数的实际意义,并促进学生数感的培养。
(2)让学生在讨论交流中进行学习,互相促进。
(3)向学生渗透多种学习数学的渠道,如通过电视、报纸、书刊、网络等,提高学生检索信息的能力和解决问题的能力。
(4)要把“数位顺序表”摆在中心位置上,突出“数级”的概念,进行数为顺序表的扩展,并把个级数的读、写方法推广到万级和亿级。
课时安排:本单元共安排18课时
生活中的多位数 …… 2课时
多位数的读法和写法 …… 3课时
用计数器表示多位数 …… 2课时
多位数的大小比较 …… 2课时
多位数的改写 …… 2课时
用计数器做加、减法 …… 3课时
编 码 …… 1课时
整理与复习 …… 2课时
机动 …… 1课时
第一课时
教学目标
1、通过了解生活中的多位数,学生感受多位数在生活中的作用。
2、学生认识多位数的计数单位,体验数位知识的产生,让学生在对数位的概念有一个基本认识的基础上,明确“计数单位”与“数位”之间的对应关系,渗透数级的概念。
3、理解十进制计数法,掌握数位的顺序,能根据数位的顺序,初步认识一个具体的数中各个数位上数的含义。
4、培养学生的数感,能初步感知万、十万等数的大小,并能在感知的过程中体会到数学与生活的联系。
教学重点:数感的培养,数位顺序表的形成和掌握。
教学设想:感知“单位”的概念,通过数相同的一个个计数单位,推导产生出新的计数单位,通过启发式,迁移旧知识进行推导,当遇到新问题时在揭示新概念。扩展学生原有的认数范围,深化对“计数单位”和十进关系“进率”概念的理解,达到对计数的规律和方法有一个理性理解的目的,同时对“数位顺序”“数级划分”进行了渗透。
教学难点:
教学过程:
一、新学期导语,直接揭示课题。
1、我们伟大的祖国和北京有许多标志性建筑及建筑设施, 你想了解一下吗?? 看书2—3? 一会儿,请你向大家介绍。
2、学生介绍。(爱国主义教育)?
二、通过数计数单位的个数,推导、认识新的计数单位和数位。
(用已有的数位、计数单位的知识解决已学过的数位问题。)
1、计数单位是一,要求一个单位一个单位的数。
1个一是一,10个一是一十。指出产生的新的单位。
2、计数单位是十、百、千,要求一个单位一个单位的数,指出每次产生的新单位。(教师板书)
3、利用计数器继续数,推导产生出新的单位,并整理出数位顺序表。
揭示新知,如:
10个一千是(一万) 学生可能会顺应推出是“十千”这时,引出新的不同的
…… 单位的变化,引起注意,同时也渗透规律变化。
10个一千万是( ) 变化点也是数级划分的界限。
(10个一千是一万,产生的新单位是“万”)
随着数,推导出新的单位,标在计数器上。(一个百万、两个百万……)(9个一千万、10个一千万是一万万,揭示出新概念“一万万是一亿”)
板书: 10个一是(一个)十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿……
三、结合板书内容整理出数位顺序表和相应的计数单位。
1、通过这节课的学习,你又认识了哪些新的单位?
2、你能把学到的所有的数位按顺序整理出来吗?(学生答,教师板书)他们相应的计数单位是什么?
3、根据学生的回答,教师给
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