(北京版)四年级数学上册教案 1.1生活中的多位数 第二课时.docVIP

第二课时 教学目标：引导学生归纳和整理出千亿以内数的数位顺序表，帮助学生分清数位与计数单位的联系和区别；使学生感受什么是数位，知道四位一级的分级方法和每一级各都有哪些数位及表示的含义；理解一个数字所在的数位、数级不同，表示的数的大小也不同。使学生能够把数位和数级结合起来，突出“数级”的概念，掌握数级的规律。 教学重点：熟练掌握数位顺序表，掌握数级的分级方法和各级表示的含义。 教学过程： 一、旧知识应用导入。 1、给下面句子中的数字标出每个数字所对应的数位。（2-3页） （1）故宫占地面积720000平方米。 （2）在建的北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人。 （3）2003年，已有112000000平方米的“都市森林”环绕着北京城。 （4）未来的中国国际贸易中心总建筑规模为110万平方米。 （5）在建的杭州湾跨海大桥总长36000米，桥下能通行载重35000吨的轮船。 （6）国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。 2、并试着说出每个数字在不同数位上表示的含义。 回忆数位数位顺序表 举例：同一个数字5，在个位上表示5个一，在万位上表示5个一万，在亿位上则表示5个亿…… 引导学生小结，体会数位的重要。不同的数位决定了不同的计数单位，表示的意义也不同。 二、理解掌握“数级”的概念，学习分级的方法，掌握“数级”的规律。 1、观察数字112000000上所标注的数位，思考数位或计数单位的特点，说说你都发现了什么？引导学生根据各自发现的特点给数位分类，并说出各自的依据。 比较，发现从个位起每四个计数单位为一组（级）都有“一、十、百、千”，个位、十位、百位、千位为一组；万位、十万位、百万位、千万位为一组，把万位看成一万，这四个数位中也有“一、十、百、千”。 2、引导学生根据数位的特点和规律定级名，揭示“级”的概念，学习画级的方法。 个位、十位、百位、千位为一级，称为“个级”。 万位、十万位、百万位、千万位为一级，称为“（万）级”。（学生类推） 亿位、十亿、百亿、千亿为一级，称为“（亿）级”。（学生类推）（分类的依据） 3、级的知识。 （1）观察各级你发现了什么相同和不同之处？ （2）根据各级的特点，掌握各级的计数单位（各表示多少）。 “级”之间的相同点和不同点，使学生认识到：每一级中都有个、十、百、千，但每一级的单位不同。个级表示有多少个一，万级表示有多少个万，亿级表示有多少个亿。 三、给第一题中的数字分级，并说一说每个数字各有几级，每一级中各表示多少个计数单位（级的单位）。 720000平方米：万级上是72，表示有72个万，个级没有。 10 0000人：万级上是10，表示有10个万，个级没有。 1 1200 0000平方米：亿级上是1，表示有1个亿，万级上是1200，表示有1200个万，个级没有。 回忆在分级时从那一位开始数 四、巩固练习： 1、给下面各数标出数字所在的计数单位，并画出级。（为读数写数铺垫） 3 9250 859 0400 310600 608020 7005050 4320065 1001201035 注意：每四位一级，一定要分完，有的学生分完个级之后，剩下的不管还有几个数位就都为一级了，万级、亿级的划分没有意识。一定要提醒学生要把所有的数字画分完为止。 2、常规练习： （1）从个位起第( )位亿位，计数单位是（ ）。 （2）从右面数第（ ）位到第（ ）位是万级。万级上是1234，表示（ ）个（ ）。 （3）第一题中的数字，说说每一级上各是多少，表示多少？ 31 0600：万级上是31，表示31个万；个级上是600，表示600个一。 10 0120 1035：亿级上是10，表示有10个亿；万级上是120，表示120个万；个级上是1035，表示1035个一。 3、思考题： （1）一个九位数，最高位是最小的一位数，最低位上是最大的一位数，其余各位上的数字都是5，这个数是多少？ 五、作业。 自学知识窗 教学反思：学生通过在已有知识的基础上观察计数单位的特点，通过教师一系列的铺垫，很快发现了个级、万级、和亿级之间的共性，和区别。