(北京版)四年级数学上册教案 1.2用计算器表示多位数 第七课时.docVIP

用计算器表示多位数 第七课时 教学内容：用计算器表示多位数 教学目标： 教学目标： 1、巩固读数、写数的方法，促进学生对知识的内化，使学生能熟练掌握知识。 2、让学生在练习中使用计算器，培养学生查阅资料、检索信息的习惯，同时使学生逐步形成良好的数感，感受多位数的大小。 3、让学生了解多位数的各种写法在生活中的实际应用，将书本的数学知识与生活经验联系起来，在共同解决问题的过程中，教给学生对多位数进行估计的方法，培养学生的数感，同时培养学生的合作意识。 教学重点、难点：多位数的输入方法和输错数据的矫正方法。 教学过程： 一、导入： 生活中计算一些大数运算时常用什么工具？（计算器） “神舟”飞船发射，三峡大坝建设，以及购物理财……都离不开电子计算工具。其中使用最普遍的是电子计算器。世界上的计算器种类很多，下面就是一种专为我们小学生研制的电子计算器。 二、新授： 1、看书自学12页并结合你的生活经验，说说你都了解了哪些键的功能？ 2、学生上前演示介绍，师补充。 3、例3：下面是中国五次人口普查的统计资料，请你用计算器输入有关数据。 次数 ? 截至日期 全国人口总数（单位：人） 大陆人口??????? 全国人口 第一次 1953年6月30日24时 601938035 第二次 1964年6月30日24时 72307万 第三次 1982年7月1日零时 1008180738????? 1031882511 第四次 1990年7月1日零时 1133682501????? 1160017381 第五次 2000年11月1日零时 126583万?????? 129533万 （1）学生做输入练习，思：如果输错了怎么办？ （2）提供大量的输入练习p16-17 的4-8题 三、在练习中使用计算器： 1、用计算器显示出最大的六位数，读一读。再把这个数加1，得到的是什么数？ 引导学生用算式的形式表示为：999999+1=1000000，1000000是最小的七位数。 2、在计算器上分别显示出和45090相邻的两个数。 引导学生学会用算式的形式表示： 45090-1=45089、45090、45090+1=45091 3、查资料，回答问题： （1）我们学校有593 名小学生。 （2）2003年北京市在校小学生有546530人。大约相当于我们学校小学生数的多少倍？ （3）那全国一共会有多少小学生呢？全世界呢？ 4、把发票上的大小写金额填写完整，可以借助计算器计算。 （发票样本图略） 四、解决问题，学习多位数估算的方法： 你知道1万张纸落在一起大约有多高吗？ （1）每人独立审题，分析、思考方法。 （2）小组伙伴合作完成测量和计算。 （3）汇报各组的测量方法： 第一种情况：使用现成的数学练习册，除去封皮正好是（50页）25张纸每本，小组合作伙伴正好4人，4本练习册正好是100张，再量出100页纸的高度是( )厘米，25×4=100，100×100=10000，也就是有100个（）厘米。 第二种情况：借助大词典先数出1000张纸，再用1000×10。指导1000页可不是1000张纸，使学生理解1000张纸的概念。 ……（也可以借助其他的物品） （4）根据上面具体的事例小结多位数的估算方法。 说明：估算过程中可以用算式的形式加以说明；也可以用叙述的形式说明；还可以用图画的形式表示，并加以数字说明就可以了。如： 100张纸高4厘米 100个这样的100是10000。 ?五、知识窗14页《计算工具的演变》 六、小结：这节课的收获？ 板书设计：?????????? 用计算器表示多位数 ???????? DEL ???????? INS?? ： 删除键 ? ON/C?? ：开机/清屏键 教学反思：学生对于计算器非常感兴趣，这既可上的也比较活跃，学生积极参与，对于计算器表示多位数掌握的很好，以后教学中要多借助辅助教材来教学，这样会收到事半功倍的效果。