(北京版)四年级数学上册教案 3.除数是两位数的口算除法 第一课时.docVIP

数学三单元除法教材分析 一 、 教什么(内容 目标) (一)、 内容 1．整十数除两、三位数 2．两位数除两位数 3．三位数除两位数 4．商不变的性质 5．两位数除法的估算 6．用计算器计算除法 7．乘除法的关系 8．与两位数除法有关的实际问题 9．整理与复习 (二)、 目标 1．掌握除数是整十数的口算除法，能够正确的计算；掌握两位数除以一位数，商是整数的口算除法。 2．掌握除数是两位数的除法的计算方法和试商方法，能正确的笔算三位数除以两位数的除法，会用笔算乘法或计算器进行检验；能正确的解答与两位数除法有关的实际问题。 3．理解商不变的性质，能够应用这个性质做一些简便计算。 4．能初步掌握两位数除法的估算方法。 5．能使用计算器把除得的尚四舍五入到整数。 6．能理解乘、除法的关系，并能解答一些简单的问题。 （三）、重点、难点 重点：两位数的笔算除法 难点：两位数除法的调商，和灵活的进行估算 二 、教学建议 口笔结合，注意算法多样化 加强估算，培养学生灵活的计算能力 三、课时安排 整十数除两、三位数 4课时 两位数除两位数 2课时 三位数除两位数 6课时 商不变的性质 3课时 两位数除法的估算 3课时 用计算器计算除法 2课时 乘除法的关系 3课时 与两位数除法有关的实际问题 3课时 整理与复习 3课时 机动 1课时 第一课时 教学内容: 除数是两位数的口算除法. 教学目标： 在具体的情境中，运用已有的知识经验自主探索除数是整十数的口算方法，能够比较熟练地口算。利用讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 教学重点： 掌握除数是整十数的口算方法。 教学难点： 比较熟练地进行计算 教学准备：小棒6捆，实物投影。 教学过程： 一、以旧代新, 口算： （1）2×3= 20×3= 20×30= （2）6÷2= 60÷2= 60÷20= 观察第二组的三道题有什么不同 ？（除数是两位），这道除数是整十数的题，应该得几，怎样计算呢？这节课我们就来学习除数是整十数的口算除法。 板书：除数是整十数的口算除法 60÷20=3、30、300 可能出现不同答案 二、探索释疑，学习新知 1、60÷20等于几？你们会口算吗？ 同桌互相交流算法。 2、组织全班交流，汇报讨论情况 （1）用小棒摆：60根小棒每20根一组，可以摆三组，所以60÷20＝3。 （2）因为6里面有3个2，所以6个10里面也有3个20 。 （3）因为3个20 是60，所以60除以20等于3。 问：每一组里除法的商就是乘法里的什么数？算除法可以怎样想？ 3、探究笔算方法。 启发思考：60÷20，会用竖式计算吗？ 鼓励学生试一试，指名两人板演。 交流算法。 提问：3为什么要写在商的个位上？（引导学生回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上。） 4、看到60÷20＝3这个算式，你能联想到生活中的哪些数学问题？ 如：四年级有50人，观看运用会每10人坐一排，需要做几排？ 学生举例…… 4、还是分60根小棍，你们知道还可以怎么分吗？也就是说60还可以除以几十？ 60÷10 60÷30 60÷60 你们动手摆摆小棍，看60÷30=几，谁说你是怎么想的？ 5 、试一试、昨天我一共收了270元饭费，每人应交30元，我班有多少人在学校用餐？ （1）读题列式。 （2）120÷30=几，你怎么想？ （3）120还可以除以几十？ 　　120÷10 120÷20 120÷30 120÷40 120÷60 教师小结：今天学习的是“用除数是整十数的口算方法，先想被除数里面有几个十，除数是几个十，再根据乘法口诀，得出结果。 三、解决问题，巩固新知。 1、直接说出得数 420÷60=