2016-2017学年四年级上册数学课课练：3.2笔算乘法（人教新课标）.docVIP

课题：笔算乘法 一、课前学习 1、自学p49例1 2、小组内交流：独立列式为：145×12= 3、请估一估145×12的大致范围。 4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。 5、 应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。 二、课上学习 1、课本49页“做一做” 用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。 2、练习七第3题 264×32= 54×345= 154×26= 217×83= 33×129= 228×35= 三、课后检测 1、练习七第6题。 2、两个因数分别是72和8，积是多少？ 如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？ 3、火眼金睛 练习七第7题。 4、比一比看谁做的对 322×24 145×27 679×13 3、列式计算 （1） 123的35倍是多少？ （2） 13个451相加得多少？ 4、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。学校应买多少本？ （2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？ （3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？ 5、小亮做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？ 课题：因数中间或末尾数有0的乘法 一、课前学习 1、出示问题：特快列车每小时可行160千米,普通列车每小时可行106千米,它们30小时各行多少千米？ 2、根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算 3 重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论 ①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题 ②、怎样确定积的末尾零的个数 二、课上学习 1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？ 两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。 2、因数中间有0，计算时应注意什么？ 乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。 三、课后检测 1、笔算下面各题 180×15 20×135 307×11 12×280 2、p55练习八：1、2、3、4 3、 口算 40×72= 600×300= 30×23= 101×90= 608×5= 4、计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106 106 × 30 × 30 ———— ———— 3180 计算时哪个竖式更简便？ 小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳。 先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0 课题：速度、时间和路程的关系 一、课前学习 1、特快列车每小时行的路程是40千米。 2、问：这句话告诉我们什么信息？ 3、再出示：特快列车每小时行的路程是40千米，也可以这样写：特快列车的速度是40千米/时 4 哪种方法简便？怎样用复合单位来表示速度？ 5、成果：可以用所走的路程/时间单位来表示速度。 二、课上学习 1、让生独立解决第（1）（2）小题 2、 （1）80×2=160（千米）让生说出每个数各代表什么量？ （2）2×80=160（千米） 3、 速度、时间和路程之间有什么关系？试着写出三者之间的关系式。 速度×时间=路程 路程÷时间=速度 发现：只要知道其中任意两个量，便能求出第三个量。 三、课后检测 1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作 2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作 3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作 4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？ 5、练习八第8题学生独立解答，小组内订正 6、练习8 5、6、7、9 课题：积的变化规律 一、课前学习 口算p47练习六第4题 二、课上学习 1、完成第5题。 你说出口算的过程吗？ 2、观察这道题你发现了什么特点？ 友情提示：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。 提高练习 1、要求完成第6、7题。（在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。） ①第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。 三、课后检测 1、这些题你都会算吗？试一试。 4×6