五年级上册数学 摸球游戏教案 北师大版.docVIP

教学内容 摸球游戏 教 学 目 标 　　1．通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。 　　2．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件的可能性。 3、让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。 4、在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。 教学重点 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能。 教学难点 会求简单事件发生的可能性 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 在交流中复习旧知 2．在分析中理解数的表示方法（一） 　3、在分析中理解数的表示方法（二） 　4、课堂练习： 5、归纳小结 　　同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。　　盒子装有3个红球和一个白球，它们除颜色外完全相同，小青从盒中任意摸出一球。 ⑴你认为小青摸出的球可能是什么颜色？ ⑵哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。　　那么为什么说摸出红球的可能性大呢？　 那么，可能性的大小与什么有关。　　　　刚才大家说得很好，现在盒子里只有2只红球，那么，能否摸到白球呢？　　也就是说这个盒子中不可能性摸到白球，那么可以用一个什么数来表示呢？　 当不可能出现的情况，我们常常用0来表示。那么，在这个盒子里摸出红球的情况呢？　　当摸出的答案是唯一时，我们把它称为摸出的可能性是1。 谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性为“0”。　　……　　刚才同学们举了生活中大量的例子说明有些事件一定会发生，有些不可能发生，也知道用数字来表示这些可能性的情况。下面我们继续来看。　　　（出示一个只有1个红球与1个白球的盒子）　　那么，从这只盒子中，摸到红球队的可能性是多少呢？　　（教师板书：摸出的可能性 红球??白球）　　如果用数表示摸出红球的可能性，可以怎样表示？　　为什么用1/2表示呢？　 说得很好。那么，如果现在在盒子里再放入一个黄球，那么，摸出红球的可能性怎么表示呢？　　噢，盒子里有三只球，所以摸出可能性是1/3，那么，现在把盒子内的球换一换，成为2只红球，1只白球。现在摸出红球的可能性是多少呢？　　这两个同学谁说得对呢？有什么办法来说明呢？请大家合作讨论一下。（分组讨论。）　　哪个小组先来汇报。　　这个小组的同学真会想办法，请同学按他们提出的方案，把每只球标上字母。　　请同学看一看，虽然这个盒子里只有两种颜色的球，但给这些球标上字母就会发现，摸球的所有可能性是3种，而红球有2只，因此，摸出红球的可能性是2/3。　　如果现在盒子里放3只红球，2只白球，那么摸出红球的可能性是多少呢？ 　87页1题、2题。 用数据表示可能性大小的方式。 教学反思 ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----