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* 解答第四题，引出第五题 * 导学达标 * 导学达标 * 导学达标 * 导学达标 * 归纳小结 * 作业布置 —朱自清 作者： 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 前提测评 正音练习：给加底线的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） 正音练习（答案） 交卸（xiè ） 奔丧（sāng） 橘子 （jú） 晶莹（yīng） 迂腐（yú ） 琐屑(suǒxiè）栅栏（zhà ） 差使 （chāi） 照看行李(kān） 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。 开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 　　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　 刻画背影（望父买橘） 　　　　 惜别背影（父子分手） 别后思念 再现背影（别后怀念）7 段落层次 1．请找出本文的文眼。 2．“我”与父亲最后一次相见于什么时候？什么地点？ 3．“我”与父亲见面的背景如何？ 4．课文写了“我”几次流泪？ 5．文中一共写了父亲几个背影？ 思考讨论 1:请找出本文的文眼。 （我最不有忘记的是他的背影。） 思考讨论 2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （二年前的冬天,徐州) 思考讨论 3:“我”与父亲见面的背景如何？ a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 ?(祸不单行,家境惨淡） 思考讨论 4:课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望父亲买橘子,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 思考讨论 5:文中一共写了父亲几个背影？ 1惦记背影（思念父亲） 2刻画背影（望父买橘） 3惜别背影（父子分手） 4再现背影（别后怀念） 思考讨论 导学达标 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 3：请简要概括课文的中心意思。 导学达标 1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时 候。 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 导学达标 2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 （这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 3：请简要概括课文的中心意思。 导学达标 3：请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子 情深。 祖母死了 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 归纳小结 1．反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2．小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。 作业布置 * 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. * 根据江泽民同志的题词导入课文 * 前提测评,检查预习情况。 * 前提测评答案 * 作者介绍和写作背景。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 段落层次划分 * 思考讨论 * 解答第一题，引出第二题 * 解答第二题，引出第三题 * 解答第三题，引出第四题 * 解答第四题，引出第五题 * 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. * 根据江泽民同志的题词导入课文 * 前提测评,检查预习情况。 * 前提测评答案 * 作者介绍和写作背景。 *