背影7背影(1883KB).ppt

总结归纳 作者通过对几年前回乡奔丧、车站分别、别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间真挚、深厚的感情。 (1898－1948) 父亲 爱的表达和期待…… 儿子 爱的理解和延续…… 1.主题聚焦 2.写作借鉴 （1）结构精美。 作者善于捕捉瞬间的生活感受，文中四写“背影”，以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，同时反复照应了标题，使文章浑然一体。 2.写作借鉴 （2）人物描写突出行动。 作者写父亲的语言仅仅是平淡简短的寥寥四句，他并没有描述父亲的焦灼与忧愁，以及父亲的劳累与辛苦，而是主要写父亲的行动。 2.写作借鉴 （3）语言朴实无华且蕴含深情。 本文是在感情如潮的情况下命笔成文的。但作者表达这强烈的感情却没有浓墨重彩地着意渲染，而是以白描的手法记叙事实，不加任何修饰，用如叙家常般朴素平实、通俗晓畅的语言，描绘出父亲对儿子 的关爱，儿子对父亲的感激与思念之情。 背 影 别 看 想 念 思念父亲 别后思念 望父买橘 父子惜别 倒 叙 拓展延伸 学完朱自清的《背影》，你是不是被文中的父爱所打动，搜寻你记忆深处，展示一下你那令人感动的父爱瞬间。 一个下雨的深夜，我突然发烧了。爸爸摸摸我的额头，不禁皱起了眉头。望望窗外瓢泼的大雨，又看看躺在床上的我，他焦急地踱来踱去。突然，他咬了咬牙，蹲到床边，让我紧紧趴在他的背上，然后套上一件雨衣，抓过一把手电，冲进茫茫雨夜，在昏黄的手电光下，深一脚浅一脚地向医院赶去。 (1898－1948) 父亲 爱的表达和期待…… 儿子 爱的理解和延续…… * 成都十四中学 刘静 父爱如山 母爱如水 背 影 朱自清 第一课时 资料助读 1.作者链接。 朱自清(1898－1948),原名朱自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。 我们熟知的作品有《匆匆》《春》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。 (1898－1948) 2.文体知识。 散文 叙事散文 写景散文 抒情散文 以写人记事为主的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分。 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描写景物的同时抒发感情，采用的方式，或是借景抒情，或是寓情于景。 注重表现作者的思想感受，抒发作者思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，强烈的抒情性为其突出特点。 自主学习 1.自读课文，圈点课文中的生字词 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 踌躇（ ）蹒跚（ ） 拭泪（ ） 情郁于中（ ） 游逛（ ） 举箸（ ） 栅栏（ ） 迂（ ） xiè jí sù fù tuí suǒ xiè chóu chú pán shān shì yù guàng zhù ｚｈà ｙū 2.理解课文中的重点词语。 交 卸： 祸不单行： 颓 唐： 狼 藉： 簌 簌： 惨 淡： 赋 闲： 妥 帖： 踌 躇： 蹒 跚： 触目伤怀： 情郁于中： 琐 屑： 旧时官吏卸职，向后任交代。本文指失业。 灾难接二连三地到来。 衰颓败落。 乱七八糟的样子。 纷纷落下的样子。 凄惨暗淡，不景气。 失业在家。 恰当，十分合适。 犹豫不决。 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀,心。 感情积聚在心里。 细小而繁多（的事）。 合作探究 1.“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 2.“我”与父亲见面的背景如何？ 合作探究 3.用一句话概括课文写的主要事件。 合作探究 浦口车站送别儿子。 4.本文的行文线索是什么？ 合作探究 5.文章几处写到父亲的“背影”？每次背影各是在什么情况下出现的？划分课文结构层次。 合作探究 文章四处写到父亲的