《借贷记账法》说课演示课课件方案.ppt

《基础会计》 说课演示课件  借贷记账法 江苏省邗江职教中心：杨萍 说 课 课 件 教案设计说明 教学理念 教材分析 学法指导 教学重点 教学难点 学情分析 教学目标 教学准备 教学方法 授课时间 授课班级 教学组织 教学理念 传统的会计课堂教学，是教师讲、学生听;教师写，学生抄;教师考，学生背的比较呆板的公式化的教学模式，是典型的以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的教学模式，费时费力，知识输出量少；重理论，轻实践;不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，难以培养出发展后劲足、开拓创新型的会计人才。结合中等职业教育的基本培养目标，职业教育不仅传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的是培养他们的能力。培养他们如何解决问题的方法能力、与人协作的社会能力以及迅速接纳新知识的学习能力。为了培养这些能力，传统的教学方法已不能适应新形式的需要，而 “项目教学法”正是针对中职生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。它改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。将项目教学法应用于会计专业的教学充分展示现代职业教育“以能力为本位”的价值取向，将大大提高课堂教学的质量和效益，更能培养出更适应社会的需要的具有全面能力的人才。 说 课 课 件 教材分析 本节课使用的教材是全国高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材、张玉森、陈伟清主编的《基础会计》，选取的章节为第三章《账户和复式记账》的第二节复式记账法中的借贷记账法。 地位作用：借贷记账法是财会专业学生必须掌握并应该熟练运用的一种会计核算方法。因此，《借贷记账法》不仅是本章的重点，也是全书的重点和关键，在会计从业资格考试和会计 实践中占有非常重要的一席之地。教材处理：为了上好本次课，在大纲的指导下，通过认真分析教材并结合教参,我对本节内容做了适当的处理和调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。本节课着重讲借贷记账法的特点和利用借贷记账法编制简单会计分录。 说 课 课 件 学情分析 我们职业学校10会计班的学生正处于形象思维向抽象思维方向发展阶段，智力发展已经达到一定的水平，但他们的学习习惯、学习态度、学习兴趣等非智力因素却没有得到很好发展。而我所任教的学生入校时基础较差，自主学习能力一般，学习兴趣和积极性不够高、学习自觉性也较差，课前不愿预习新课、课后也不愿复习巩固。 说 课 课 件 学法指导 1、预习、搜集素材。为了便于学生能更好地掌握专业理论性较强的基础知识，我让学生收集日常生活中与经济有关的事例素材，并与所学的一些专业理论相联系，做好充分的课前准备，让学生带着问题去听课。 2、情境激趣，调动积极性。课堂上让学生转换角色，以竞聘者身份处理实际业务题，让学生有一种身临其境的感觉，使学生体会到：要想学好专业理论课，必须结合实际业务，做到理论与实际相结合,寓专业素质教育于快乐教学之中。 3、鼓励探究，培养能力。在学生探究、讨论新知的每一个环节，引导学生善于归纳问题、总结问题，使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。 说 课 课 件 教学目标 知识目标 识记: 借贷记账法的概念　　理解：借贷记账法的特点，　　掌握：会计分录的编制要求 能力目标 1、通过本次课学习，使学生能熟练运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。 说 课 课 件 情感目标 通过本节课学习，进一步培养学生热爱财会专业的思想，树立科学严谨一丝不苟的工作作风。 说 课 课 件 教学重点、难点 教学重难点 ： 运用借贷记账法，按会计分录编制要求能正确地编制简单的会计分录;确定“借”、“贷”记账方向。　 解决重难点方法：本节课始终以快乐公司主考官为招聘会计员出示的三道业务考题为线索，创设教学情境，让学生以竞聘者的身份，参与考试选拔，充分调动学生看、听、说、写、思等各种潜在能力，主要解决第二道业务考题（根据每笔经济业务，编制会计分录）。通过课堂小结、讨论反馈等环节的强化练习，在学生了解掌握本课重点的基础上，再创教学情境，将学生分成小组，模拟主考官，自己设计业务考题，并回答考题，并让各组派代表将考题、答案展示出来，通过学生自评，互评，达到激趣励志、突破难点的目的