《数学广角“田忌赛马”》――有趣的对策课堂教学案例分析报告.doc

《数学广角“田忌赛马”》――有趣的对策 课堂教学案例分析报告 桂林市荔浦县荔城二小 李利敏 —、现场观察的背景及目的 1．样 本 学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况 教师 年龄 教龄 学历 职务 广西荔浦县荔城镇第二小学 四年级 数学 新授 50 李利敏 30 10 专科 小高 2．教学变量控制 上课内容为《数学广角“田忌赛马”》――有趣的对策，课时计划30分，（实际用时31分06秒）。约有80多位老师听课，参与课堂观察。 3．教学目标： （1）?让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用； （2）?使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 （3）尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 （4）体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 4、教学设计意图 （1）教材分析 （2）学情分析 5、课堂观察目的 （1）借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实践反思，促进观者和被观察者的专业成长。 （2）对教学的环节设计、教学的时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性建议，从而提高教学效率及教学水平。 6．主要观察技术的选择 (1)课堂教学的全程录像、录音。 (2)逐字记录的课堂教学实录片断及教学程序表。 （3）提问技巧水平检核表。 （4）提问类型频次表。 （5）课堂教学时间分配统计。 二、观察结果记录及诊断分析 表1 课堂教学过程时间分布 教学 环节 课前情境 游戏导入 教学新课 分析故事 合作探究 最佳方案 巩固新知 学以致用 知识 拓展 全课 总结 总 计 时间 3分 7分45秒 5分30秒 5分25秒 7分07秒 2分19秒 31分06秒 表2 重要课堂教学行为时间分布 教师讲解 师生问答 学生练习 合作讨论 其他 总教学时间 大致时间 2分50秒 16分16秒 4分20秒 6分30秒 1分10秒 31分06秒 占总课时 9.11% 52.30% 13.93% 20.9% 3.51% ---- 表3 教学程序表(教学流程) 教学环节 和时间 主要教学过程 板书、投影 一、课前情境，游戏激趣 (3分) 1、介绍数字比大小的游戏规则。 2、师生对抗赛 3、让学生感受对策的魅力 二、 提出问题，研究对策 （13分15秒） 1、听故事，分析故事中运用的对策。是什么使田忌转败为胜的？ 刚才我与同学们玩扑克，用的就是这种对策。 2、田忌可以采用的策略一共有多少种？ 使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、介绍《田忌赛马》中对策的应用 田忌在赛马中取胜的对策被广为流传，广泛应用。 听故事，板书各种对策，突出最优方案 三、练习巩固，学以致用 （5分25秒） 乒乓球团体比赛，如果你是教练打算如何出兵？ 出示乒乓球世界排名情况 四、课堂知识小结 （50秒） 通过今天的学习，你有什么收获？ 五、知识拓展，总结提炼 （7分07秒） 在我们的数学学习和生活中，还有许多不同于《田忌赛马》的对策，不同的情况，要采用不同的对策，才能把握主动权。 在游戏中体会体会运用对策的奥妙 A 四颗棋游戏 B 七颗棋游戏 出示棋子 六、全课结束 （1分29秒） 师生情感交流 表4 教师提问技巧检核表 序号 问 题 回 答 方 式 A 教师提问 B 学生答问 组 织 认 记 理 解 猜 测 创 造 其 他 无 答 机 械 认 记 理 解 创 造 1 孩子们，你们喜欢玩游戏吗？ 2 √ √ 2 老师手上拿着六章扑克牌，分别表示不同的点数，这几张牌里谁表示的点数最大？ 1 √ √ 3 谁最小？ 1 √ √ 4 谁敢上来跟李老师挑战？ 2 √ √ 5 你想赢老师吗？ 1 √ √ 6 如果让你先选牌的话，你首先选会选哪一张？ 1 √ √ 7 为什么呢？ 1 √ √ 8 你们说，谁会赢呢？ 1 √ √ 9 怎么样，谁赢了？ 3 √ √ 10 我胜了，还比不比？ 2 11 谁上来？ 1 √ √ 12 有些同学肯定在想，李老师为什么总会赢，是不是牌有问题？ 0 √ √ 13 有同学又在想了，李老师，你用的是什么秘密呀？ 0 √ √ 14 《田忌赛马》的故事听