一`监控与评价的内容学科教学过程　.doc

　 北京市2005年度义务教育教学质量监控与评价手册　 （讨论稿）　 　　 北京市九年义务教育阶段教学质量监控与评价，是依据党和国家的教育方针政策和新的课程标准，密切联系学校教育与教学研究实践，通过制定教学质量标准，采用多种方式和方法，运用一定的工具，搜集、整理、分析相关信息，对北京市中小学整体教学质量进行评价，并对影响教学质量的相关因素进行分析，为教学决策和改进教学提供依据和建议。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　5年度义务教育教学质量监控与评价　　　　　　　　　　　　 　 　　　 　 　　 　　　 　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　 　 　　　　　 　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　2　　　　　　　　 　　　　　　 3　 a借助字典阅读，理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩　　 b能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果　　 c在通读课文的基础上，推敲、判断重要词句的意义和作用　　　　 　 　　 　 　 　　　 　 　　　 　　 4　　　 　　 　　　　 　　 　　　　　　　　　7　　 a阅读说明性文章，能抓住要点，根据需要搜集信息；能了解基本的说明方法 　　 b阅读说明性文章，能筛选提取文章中的相关信息，并做相应处理；理解所用说明方法的作用和效果 　 c阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述主要的场景和人物等，能表达自己的感受　　 d欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得有益启示　 e对作品的思想感情倾向，能做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验 　 ●　 　　　　 　 　　 　　　 　　　　　　 　　　　　 　　 　　　 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　6　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 2　 a表达要有条理，语气、语调比较适当　 b自信、负责任地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题　 ●　 　　　　　　3　　　　　 5　 能就适当的话题做即席讲话或演讲，有中心，有条理，有根据，有说服力　 △　　 ●　　 三、语文学科学生学业水平测试方式与题型　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 处于合格水平的五年级学生能够在识记、理解和运用三个层面基本达到本年级四个内容领域中的要求。　　 　 　　　 处于良好水平的五年级学生能够将识记、理解和运用结合起来，达到本年级四个内容领域中的要求，解决语文实践中的问题。　 　　　 处于优秀水平的五年级学生能够将识记、理解和运用整合起来，全面达到本年级四个内容领域中的要求，富有见地地解决语文实践中的问题。　　　 　　　 　　　　　　 处于合格水平的八年级学生能够在识记、理解和运用三个层面基本达到本年级四个内容领域中的要求。　　 　　　　　　 　　　 处于良好水平的八年级学生能够将识记、理解和运用结合起来，达到本年级四个内容领域中的要求，解决语文实践中的问题。　　 　　 处于优秀水平的八年级学生能够将识记、理解和运用整合起来，全面达到本年级四个内容领域中的要求，富有创造性地解决语文实践中的问题。　　 　　 　　　]　 　　　ēn fù mó fǎnɡ zī tài jiǎo jiàn　　　　　 　　 kě wù shuài lǐnɡ mí huò bù jiě　　　　　 　　　　　　 　　　　 　　　　　　　　　　 　 　　　 　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （ ） 　　② 海羽毛的食物很多。（ ）　　 ③ 海羽毛的适应性强。 （ ） 　　④ 海羽毛能发光