了解公共场所的规则.doc

准备考察公共场所 教学目标 1．初步了解怎样选择调查对象。 2．能用自己的话说出一些调查前应做好的准备事项。 教学过程： 了解公共场所的规则 一、教学目标 1．学会通过看周围的实物、访问身边熟悉情况的人在大人的带领下进行实地 二、教学过程： 交流调查结果 一、教学目标 1．能够说出在剧院中应该遵守的基本规则。 2．能够从其他同学那里学到自己没有调查到的内容，认识自己的调查的不足，想出办法加以改进。 二、教学过程： 先后有序 一、教学目标 1．理解和体会遵守公共生活规则、维护公共秩序的积极意义，从公平、安全和效率结合自己的生活经历，发挥自己的想象力，推测破坏公共秩序可能导致的后果，维护公共秩序中经常出现的一些认识和行为问题。不断改进措施维护秩序4种秩序情况三、教学过程 保持安静 一、教学目标 1．理解保持安静的积极意义，并且能用自己的话说出来。 2．说出3幅漫画分别表示在什么场所，故事中的人物做了哪些影响安静的事情。 3．能区分在哪些公共场所要保持安静以及保持安静的程度。 二、教学过程： 遵守时间 各就各位，对号入座 一、教学目标 1．能够用自己的话说出“各就各位对号入座各就各位对号入座 维护公共秩序的人们 维护秩序 从我做起 出主意、提建议、宣传、提醒、干预等方式，为维护公共秩序做一些力所能及的。三、教学过程 一、了解交流“公共场所”的特点 1、通过上节课的学习，我们知道了哪些公共场所？ （公园、车码电影娱乐场图书馆……） 2、这些公共场所有什么共同的特点呢？同桌讨论 （公共场所是为大家服务的，“公共”表明是为人民大众共有和共享的。这些场所也是人们常去的地方。在公共场所内，有本地人，有外来务工人，有游客，男女老幼，各种各样的人都有，人多人杂是公共场所的特点。） 二、了解“公共秩序” 1、公共场所因为人又多又杂，所以更要求人们“自觉维护公共秩序”。什么叫公共秩序呢？ （“公共秩序”是全社会的人都要遵守的公共生活规则。所有的公共场所都有活动规则，有些规则相同，有些规则不同；有些规则写成文字公布出来，有些规则不用文字公布；有些是长期公共生活约定俗成的规则，有些是还在形成中的规则，可能还没有被许多人接受。） 2、在公共场所到底要维护哪些规则呢？我们可以通过各种方式去发现和了解。 分小组讨论P6、7三幅图：图上的小朋友通过怎样的方式了解公共秩序的？了解的什么秩序？ （向亲人询问） （查看、分析身边的实物或搜集到资料在大人的带领下进行实地调查 3、除此之外，你还调查了哪些地方？采用了哪些调查方式？ 小组交流 （动物园） （医院） （过马路） （公园） …… 我调查了动物园，用观察的方法，看到了（守秩序的事例）…… 1、你们在公共场所看到过哪些自觉维护公共规则的事么？说给你喜欢的人听听，并且说说你的感受。 交流 三、公共场所守规则和不守规则给我们带来的影响。 2、在我的周围还有许多不自觉维护公共秩序的，而且还造成了十分严重的后果。静静的看看这些事件，想想这些行为给人们自身带来哪些危害，又给社会带了哪些危害？ 3、在公共场所中，良好的秩序是人们共同安全生活的基本保障。如果处在混乱无序的状态中，我们就不能正常学习和生活，甚至连安全也可能得不到保障。学了本课 ，有什么感受。 哪些场合要保持安静？ （小组交流） 那些场合需要排队，讲究先后有序？（个人交流） 三、拓展，交流。 将各小组的秩序和手册汇总在一起，制定《公共秩序手册》〉。 小组制定**的秩序和手册。 二、制定公共秩序手册 小组交流，并汇总 师交流 个人交流 交流调查结果。 （经过一个多星期的调查，大家一定在此次调查中，遇到过许多有趣的事，发现了许多规则，请大家说说。） 公共场合还有哪些共同要求么？ 观看短片《学校里的秩序》。 让学生谈谈你看到了什么？ 有什么想法？ 一、了解四种先后秩序1、人多时排队办事，先来先办，后到后办；先下后上，有序乘车、乘地铁；先出后进，有序乘电梯；在影剧院或会场，先里后外，有序就座，先外后里，有序退场。 揭示课题《先后有序》 你在生活中看到那些地方，干什么事情先后有序？ 师总结四种四中先后秩序 图片引入：这样可不可以？（小组讨论） 你看到过哪些秩序混乱事例，有什么不良后果？ 2、师小结：（1）维护社会公平确保先来的人先办事，维护公共安全避免挤伤、被盗、泄漏隐私等，提高活动效率秩序混乱效率低 二、了解先后有序的必要性。 图片逐一出示 根据图片演一演 现场采访一下学生感受。 思考：为什么后一种比前一种更好，好在哪里？ 三、不断优化的先后秩序 你看到过哪些公共场所维护先后秩序的方法发生了变化？为什么变？ 对于现在有些公共秩序混乱的现象，你有什么好的方法？ 师：打破正常的公共秩序，允许例外，有的是出于对照顾弱势群体关怀和照