人教版小学五年级数学下册图形的变换.doc

人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第一课时教学设计 教学 内容 教材第3～4页例1和例2 时间 分配 讲授 练习 20分 20分 教学 理念 数学课程标准指出，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。 教学 目标 1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；?? 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴?? 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 教学 准备 幻灯片、课件。 教 学 流 程 一、引入： （1）用幻灯片出示教材第2页的图案。 师：欣赏这些美丽的图案，你有什么感想（学生相互交流） （2）用幻灯片出示教材第3页例1上的图案。 师：观察这些图案，你发现了什么？ （3）学生相互交流? ? 你们还见过哪些轴对称图形 （4）轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 （5）通过例题探究轴对称图形的性质：? 例题1：?? 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。 学生交流  师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 二、课内练习。?? 1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。? 人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第一课时教学设计 教 学 流 程 三、教学画对称图形。例题2：（1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2）?在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3）?通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。?四、练习： 1、课内练习一 -----第1、2题。 （1）??? 学生在方格纸上画出美丽的图案。 （2）动手折一折、剪一剪。然后在小组中展示自己的作品。 2、课外作业： 板 书 设 计 轴 对 称 把一个图形沿着一条直线折叠后，两边的图形完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。 画法：先找对称点，再把对称点连接起来。  课总 后结 本课的教学让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中认识轴对称图形，效果较好。 人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第二课时教学设计 教学 内容 教材第5～5页例3和例题4。 时间 分配 讲授 练习 20分 20分 教学 理念 数学课堂要面向学生的生活世界和社会实践，学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，联系生活情境，引导参与，尊重学生，相信学生能行，强调学生身临其境去进行全方位的体验，感受数学与现实生活的联系，增强应用意识。 教学 目标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。 2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、初步渗透变换的数学思想方法。 教学 准备 幻灯片、课件。 教 学 流 程 一、创设情境 （1）教师用课件演示：钟表的转动；风车的转动；滑滑梯；小火车的直行。 观察课件的演示，你看到了什么？ 组织学生观察演示，在小组中相互交流看到的现象。 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？ 像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。 钟表的转动；风车的转动这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。 今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。?? 二、学习新课 1、生活中的平移。 平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。 在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。 说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。 你们想亲身体验一下平移吗？? ? 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？ 2、生活中的旋转： 你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还 人教版小学五年级数学下册●第一单元图形的变换●第二课时教学设计 教 学 流 程 见到了另一种现象，