土木工程概论复习提纲.doc

土木工程概论复习资料 1 .土木工程的要素：培养大批掌握土木工程科学技术、懂得土木工程基本属性，具有能解决土木工程所需要解决的问题的人才。土木工程的目的：形成人类活动所需要的，功能良好和舒适美观的空间和通道。 2.土木工程技术方面的内容：勘察、测量、设计、施工、监理、开发等； 3.土木工程管理方面的内容：制定政策和法规、企业经营、项目管理、施工组织、物业管理等。 4.土木工程及工程管理专业需要解决的问题：1）形成人类活动所需要的，功能良好和舒适美观的空间和通道2）能够抵御自然或人为的作用力3）充分发挥所采用材料的作用4)“好、快、省”地组织人力、财力、物力 5.土木工程具有的基本属性：社会性，综合性，实践性，技术、经济和艺术统一性 6.本专业所培养人才的种类和途径：培养大批掌握土木工程科学技术、懂得土木工程基本属性，具有能解决上述4方面问题的人才。土木工程专业在两类学校圼设置：一是高等学校，培养的是未来的土木工程师；二是中等专科学校，培养的是未来的土木工程技术员。 7.科? 学：关于事物的基本原理和事实的有组织有系统的知识。科学的任务是研究关于事物和事实的本质和机理，以及探索它们发展的客观规律。 8.科学家：是从事科学研究的专门家，包括自然科学家和社会科学家。 9.技? 术：根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种生产工艺、作业方法、操作技能、设备装置的总和。技术的任务是利用和改造自然，以其生产的产品为人类服务。 10.技术家：是从事技术工作的专门家、工程师、农艺师、医师等都称为技术家。 11.工程：是将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称；其目的在于利用和改造自然来为人类服务；但工程并不等于技术，它还受到政治，经济，法律，美学等非技术内容的影响，是利用和改造自然的实践过程。 12.工程师：是从事工程活动的技术家，必须具有创新精神，是工程的原动力，启动人；工程师的核心职能是革新和创造。工程师有三种类型：（1）技术实施型（2）研究开发型（3）工程管理型 13.高级技术人才：高等工程教育的大学，学院，大专或高职院校所培养的人才叫做高级技术人才。 14.中等技术人才：中等教育的中学和中专所培养的人才叫做中级技术人才。 15．土木工程及工程管理专业的培养目标是：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，获得土木工程师基本训练的，具有创新精神的高级工程技术人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的工程项目规划和研究开发能力。 16．科学的任务：是研究关于事物和事实（自然界和社会）的本质和机理，以及探究它们发展的客观规律。其中，基础科学如数学、物理、化学、天文、地学、生物等，其任务是研究自然界最基本的客观规律。技术科学如固体力学、流体力学、机械学、电工学、电子学等，其任务是研究相邻几门工程方面共同性的自然规律。 17.技术的任务：是利用和改造自然，以其生产的产品为人类服务。 18.工程的目的：利用和改造自然来为人类服务。 19. 工程师有三种类型：（1）技术实施型：他们是在工业生产第一线从事工程设计、制造、施工、运行等技术工作的人才。（2）研究开发型：他们是从事工程技术开发研究、工程基础研究的人才。（3）工程管理型：他们是以技术背景为主的从事决策、规划、管理、经营、销售等工作的人才。 20.我国高等学校及社会对人才的需求和学校对人才的培养之间存在着两个根本矛盾：一是社会需求的多样性和学校培养人才的规格较为单一之间的矛盾；二是社会需求的可变性和学校教学的相对稳定性之间的矛盾。 21.对工程师的素质要求：（1）有较强的基础科学和技术科学的理论基础或较宽的知识面；（2）具备以下几方面的能力：设计能力，实施能力，开发能力，管理能力，评价能力。 22.科学和技术的区别与联系：区别 科学 技术 范畴 知识 实践 目的 解决是什么和为什么，以发现为己任 解决怎么做，以应用、革新、发明为宗旨 目标 相对确定的 相对不确定的 方法 侧重于分析，探索规律 侧重于综合，受到各种约束 评价标准 正（准）确与否 有效与否 联系：科学是基础，应用科学原理可以开发技术；技术的发展，会出现新的现象问题，人们对它们进行研究，就进一步发展科学。科学与技术相互促进，相辅相成，而且互相渗透，两者之间没有明确的界限。但又是两个不同的概念。 23.人的素质：按心理学解释，指“人的先天的主要在神经系统和感官器官方面的生理解剖特点”，是人的心理发展的生理条件。而按教育学解释，则指“人在先天生理基础上受后天环境、教育影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质”。 24.勤奋学习：充分利用学校环境，勤奋学习自然科学、工程技术和有关人文社会科学的理论知识，打下扎实的理论基础，