00年校务评鉴认可基准评量尺规表-大叶大学研究发展处.DOC

100年度校務評鑑認可基準評量尺規表 註：若表格不敷使用請以空白紙張填寫，或請上大葉大學研發處必威体育精装版下載：.tw/ord/ 編號 通過 有條件通過 未通過 認可基準 審查意見 學 校 自 我 定 位 學 校 自 我 定 位 1 學校SWOT分析，包括內部之本身條件以及外部之高等教育環境與國內產經環境，完整分析內部因素之優點與劣勢，以及外部因素之轉機與學校SWOT分析，，未明確分析內部因素之優點與劣勢，以及外部因素之轉機與 學校缺乏SWOT分析， 2 學校有明確之自我定位，且能根據SWOT分析結果說明其合理性與可行性 學校有明確之自我定位，但未能根據SWOT分析結果說明其合理性與可行性 學校尚缺乏明確之自我定位 3 學校能擬定符合學校自我定位，並至少涵蓋99-101（學）年度之校務發展計畫，且內容涵蓋願景、目標、策略，及行動方案之設計 學校能擬定符合學校自我定位，並至少涵蓋99-101（學）年度之校務發展計畫，但內容未能完整涵蓋願景、目標、策略，及行動方案之設計 學校尚無校務發展計畫，或校務發展計畫仍在規劃中 4 學校已能根據自我定位，發展出校、院層級之學生基本素養與核心能力，且已輔導系所根據校院層級之基本素養與核心能力，開始進行擬訂系所層級之基本素養與核心能力 學校已能根據自我定位，開始發展校、院層級之學生基本素養與核心能力，但尚未完成；未見輔導系所開始進行擬訂系所層級之基本素養與核心能力之作為措施 學校尚未能根據自我定位，發展出校、院層級之學生基本素養與核心能力 5 學校能完整說明設置，能符合自我定位並達成校務發展目標 學校能說明設置與自我定位之關係，但無法有效達成校務發展目標 學校缺乏與自我定位關係之說明，亦缺乏能達成校務發展目標之闡述 6 學校能利用多元管道，向師生宣導之學生基本素養與核心能力；同時，學校已能進行宣導成效之評估學校能利用多元管道，向師生宣導之學生基本素養與核心能力，未能進行宣導成效之評估 學校未能向師生宣導之學生基本素養與核心能力 100年度校務評鑑認可基準評量尺規表 項目二 編號 通過 有條件通過 未通過 認可基準 審查意見 校 務 治 理 與 經 營 校 務 治 理 與 經 營 1 學校已組成校務發展機制，成員能涵蓋校外專家或業界代表，且能定期開會並建立完整會議紀錄，同時能蒐集利害關係人意見，作為校務發展之回饋機制 學校已組成校務發展機制，能定期開會並建立紀錄，但成員中缺乏校外專家或業界代表，未能蒐集利害關係人意見，作為校務發展之回饋機制 學校雖有校務發展機制，但未能定期開會，蒐集利害關係人意見，作為校務發展之回饋機制 2 學校各類校務治理與經營之相關會議，能依規定運作並建立完整會議紀錄 學校有各類校務治理與經營之相關會議，但部分未能依規定運作並建立完整會議紀錄 學校重要之校務治理與經營相關會議，未能依規定運作 3 學校已建置完整之校務行政資訊化系統，且訂定相關之使用規範，以保障資訊安全與智慧財產權 學校之校務行政資訊化系統尚未完全建置完成，對保障資訊安全與智慧財產權的落實尚待強化 學校之校務行政資訊化系統建置僅有初步成果，且未訂定保障資訊安全與智慧財產權之使用規範 4 學校能訂定行政作業標準流程，且訂有行政服務品質之檢核機制，並設有優質行政服務獎勵之機制 學校訂有行政作業標準流程，但缺乏行政服務品質之檢核機制，優質行政服務獎勵之機制 學校未完整訂定行政作業標準流程，亦缺乏行政服務品質之檢核機制，且無優質行政服務獎勵之機制 5 學校有健全董事會組織並報部核備，能依相關規定行使職權，且能支持校長之辦學，確保校務健全發展（私校適用）學校已有董事會組織並報部核備，尚能依相關規定行使職權，有證據顯示董事會有干涉校務治理之事實（私校適用） 學校雖有董事會組織並報部核備，但未能依規定運作並建立完整會議紀錄，且有證據顯示董事會有干涉校務治理之事實（私校適用） 6 學校預算編列能確實符合校務發展計畫之需求，且經費稽核委員會能確實發揮功能，定期開會檢討經費之運用並建立完整會議紀錄 學校預算編列未能符合校務發展計畫之需求，經費稽核委員會機制，未能確實發揮功能，檢討經費之運用並建立完整會議紀錄 學校預算編列未能確實符合校務發展計畫之需求，且經費稽核委員會尚未設置或功能流於形式 校 務 治 理 與 經 營 7 學校能依校務發展自我定位，擬訂適當之國際交流計畫，並能落實執行，以強化學校國際能見度與學生之國際視野 學校雖能依校務發展自我定位，擬訂國際交流計畫，但仍未落實執行 學校未能依校務發展自我定位，擬訂國際交流計畫 8 學校已建立機制，蒐集校內外利害關係人對學生（含畢業生）具備基本素養與核心能力表現之意見，作為提升學習成效自我改善之機制 學校雖有蒐集校內外利害關係