性别歧视的多面性.PPT

Some memos from last week 討論版介紹：清勝 作業上傳：FTP or IE 讀書會次數：5次 資料夾設計：書背統一，內頁自行設計 教科書320*0.8=256元（請給各組TA) 請上網討論(社會議題/上課內容) Today content 性別氣質 課堂討論 1.您是如何知道自己的性別，為什麼？ 2.我對於自己的性別有什麼想法或感覺？ 3.分析一下，自己為什麼會有以上的想法或感覺？ 4.如果可以選擇，我希望選擇當男生、女生或者其他？為何我會有這樣的想法？ 想想看 1. 什麼叫「性」？「性別」？「兩性」？ 2.「性教育」指的是什麼？ 「兩性教育」呢？ 「性別教育」？ 什麼是「性別與教育」？ 名詞解釋（一） 性(sex)：生理性別（第23對染色體 XX與 XY不同，造成生理發展的不同，如第一性徵和第二性徵）。是在個體出生前即已決定，終其一生均會維持穩定；女性的染色體型態為XX，男性的染色體型態為XY，賀爾蒙控制了第二性徵。 性別(gender) ：社會性別，心理的。是由學習而來，並隨著文化情境、一生中的經驗而有差異。男女之間是差異大還是相同大。（別就是差異） 性別角色(gender role) ：社會學上差異，權利與義務的位置，如：先生、太太、父親、母親。 名詞解釋（二） 性別認同(gender identify) ：個人心理上認同自己是男生或女性，例如送行者－禮儀師；挪威醫生父親的衣櫃。您如何看這兩個故事？ 性別角色認同(gender role identify)：個體的行為表現與社會對男性化與女性化界定的相關程度，例如社會期待女性打扮，而她也打扮了。 如果一位女性不打扮或者男性打扮，您會如何看？ 陰陽同體(androgynous):雙性，全方位展現陽性和陰性特質，女性主義者 M. French 認為這是最好的社會。 性教育、兩性教育、性別教育 性教育（sexual education）：是由男女生殖器官出發，探討生理性別或生物性別衍生的性生理、性心理及婚姻家庭與生育等的相關議題。 兩性教育：強調男女兩性如何扮演好各自的角色，著眼於兩性如何交往等問題。 性別教育：強調性別角色乃由於社會建構，因此解讀性別角色的適切性，分析其形成立城與機制便是性別教育的主要內涵。 閱讀資料討論（一）性別歧視的多面性 想想看下列的說法有什麼問題： ◎ 女性是大地之母，是慈愛的代表。 ◎ 一個女人如果沒有生養子女，當過母 親，實在是枉為女人。 ◎ 作為一個女人，就應該善用女人特有的天性 ──撒嬌，何苦去學男人，跟男人唇槍舌 戰，爭得面紅耳赤。 閱讀資料討論（一）性別歧視的多面性 ◎ 女人不應該太計較自己的權利，而應該更 關心成為好妻子與好母親的方法。 ◎ 男人外遇，就像電影名人成龍說過的：我 只是犯了天下男人都會犯的錯。 ◎ 男人當然要傳宗接代、負責養家，否則就 不像一個男人。 ◎ 男性可以加班工作，耐勞又耐操，企業主 自然應該多雇用男性工作人員才划算。 閱讀資料討論（一）性別歧視的多面性 ◎ 您覺得現在是「兩性平權」的時代嗎？ ◎ 「刻板印象」 ◎ 問題討論1-1：刻板印象是一種偏見或 事反應事實？ 閱讀資料討論（一）性別歧視的多面性 ◎ 刻板印象──「外顯」vs.「內隱」 ◎ 性別歧視──「敵意型」vs.「親善型」 ◎ 「曖昧性性別歧視」 閱讀資料討論（一）性別歧視的多面性 ◎ 問題討論1-2：以下各題是ASI中的哪一個構念？ 1.男人無論多有成就，除非有女人愛他，否則就不算是一個完 整的人。 2.很多女人擁有純潔的素質，而這幾乎是沒有幾個男人擁有 的。 3.女人應該受到男人的珍愛與保護。 4.女人一旦獲得男人的承諾，她通常就會想辦法將他牢牢地拴 住。 5.為了提供婦女生活所需的經濟，男人應該有意願犧牲他們自 己的幸福。 閱讀資料討論（一）性別歧視的多面性 閱讀資料討論（一）性別歧視的多面性 問題討論1-3： 茱莉與萊德已固定約會將近1年，茱莉發現萊德仍與其他女性約會，因此警告萊德，如果不結束與其他女性的曖昧關係，他就結束與萊德的關係。萊德辯稱說，他修的基礎心裡學課程提到演化論，男性與女性有不同的性策略以傳遞最多的基因。男性期待更多的性伴侶，女性則細心選擇男性作為長期資源供給者。這個論點可以解釋為何男性較常外遇，因此他希望茱莉接受「男人就是男人」這個事實。 （下頁繼續） 閱讀資料討論（一）性別歧視的多面性 茱莉認為萊德的論點是謬誤的，因為演化論是一種理論而非經過實證的事實。即使這個說法是對的，人類也有自由意志可以做抉擇。任何來自遺傳基因的特