教学理念与课标要求.ppt

一、教学理念与课标要求 中小学音乐教育经历过注重音乐知识和技能，到淡化音乐知识和技能，再到重视“音乐本体”的教学，新课标补上了音乐基础知识 、基本技能等关键词。显然，音乐基础知识在中小学音乐教育中是不能丢掉的。该不该教毋庸置疑，怎样教才是关键问题。 湖南的音乐高考培训这一块蛋糕做得很大，许多高中也都办起了艺术特长班，但其基础乐理教学大多是应试教育，学生通过几个月短训，做了大量的试卷应对高考，距离“音乐本体”越来越远。 乐理课不是单纯的理论教学，应该与音乐体验紧密结合；乐理课不是单纯书本的学习，应该与音乐实践紧密结合。乐理课堂中的各个环节都离不开音乐，欣赏音乐导入乐理，体现乐理课的审美价值，增强学生的感性认识；联系音乐学习乐理，可以加深对音乐的理解，提高学生的理性认识；创作音乐运用理论，体现“以学生发展为本”的教育理念，培养学生的创新能力。乐理教学是为了让学生更好地学习音乐，理解音乐和创作音乐。孤立地去教理论，是无源之水、无本之木。失去“音乐”的乐理课，丢失了快乐之源、音乐之本。（摘自本人的论文:《浅谈乐理课的教学艺术》） 教学目标 知识目标：理解民族五声调式，记住五声音阶的特点，学会写五声音阶。 情感目标：感受民族五声调式音乐的美，加深对民族音乐文化的认识。 能力目标：学会听辨五声调式作品，创作简单的五声调式旋律。 教学重点、难点 民族五声调式的调号及五声音阶写法 民族五声调式的特点。 五声音阶及五声调式旋律听辨。 民族五声调式作品的创作 设计思路 本课是为音乐学院附中或音乐专业班设计的一堂乐理课。面对初次接触民族调式的学生，为了不让他们产生畏难情绪，我精选了多首优美动听的民族调式歌曲为素材，运用多媒体技术将音乐贯穿于教学过程中。让学生从感性认识逐步过度到理性认识。导入环节选用了《卡门序曲》和《春节序曲》让学生感受两种不同体系的调式作品。理论探究环节的五种民族调式都有对应的歌曲。创作运用环节以北京奥运会主题曲《我和你》为切入点，让学生理解民族调式的旋律特点，从而指导创作。 教学主要环节 一、欣赏导入： 播放《卡门序曲》《春节序曲》片段。提出问题。 二、理论探究 【教材自学】 学生自主学习教材第八章第一节思考问题，完成学案。 【合作探究】 探究一：五声调式有什么特点？ 探究二：怎样找民族调式调号？ 探究三：怎样写民族五声调式音阶？ 【课堂检测】写音阶 三、理论运用： 问题：如何听辨民族五声调式？ （一）、听辨： 六首作品听辨，只听调式，不要求辨别主音音高。 （二）、创作： 1、欣赏、演唱五声调式作品，了解五声性旋律的特点。 2、运用民族调式旋律特点创作。 数字化资源的运用 1、通过酷狗音乐下载音乐作品，采用“Cool Edit pro ”软件进行了剪切和编辑。将音乐用于PPT中。 2、通过Encore软件进行了五线谱的打谱，并通过截屏和画图软件，将五线谱运用到课件中。 3、发挥媒体的容量大、效果好的特点，对重点要掌握的作品听辨进行突破。 创作运用 教学解读实践活动的收获及反思 1、充实了教育理论知识，了解了教学设计、教学模式、教学策略的真正含义和具体内容，为今后的教学提供了理论依据。 2、学会了Cool Edit Pro 、Science Word等软件的使用技术，了解了收集和整理教学资源的方式方法,积累了许多数字化教学资源，将能将其运用到课件中去。 3、通过培训学习，开阔了眼界，增长了见识，感觉时代在前进，科技在发展，教育技术在更新换代，我深感教育技术的重要性，不学习就会落伍，就会被时代所抛弃。同时我也深感责任重大，一定要将所学传授给同事，带动大家共同进步。 4、认识了许多老师和同行，这也是一笔财富，是取之不竭的资源。感谢培训老师们的老师辛勤付出，我将以这次学习为新的起点，将教育技术学好、用好，为教学服务，培养更多、更优秀的人才。 * * 长沙市十一中 李 政 欣赏导入环节 1、这两首乐曲表现出了什么样的气氛？ 2、请从旋律的地域风格来说说两首乐曲的不同。 运用数字化音频资料带给学生感性认识。通过《卡门序曲》和在《春节序曲》的片段欣赏初步感受大小调式与民族调式的听觉差异。 运用酷狗音乐有哪些信誉好的足球投注网站音频资料 运用Cool Edit pro编辑音频资料 运用Enore软件制作乐谱 理论探究环节 运用五段音频资料和展示五线谱图片辅助教学。让学生逐步建立理性认识。选用经典民歌加以分析。 探究二：民族调式的调号由什么决定？怎样找民族调式的调号？ 探究三：怎样写民族五声调式音阶？ 探究一：五声音阶的结构特点 要求：（1）、创作8-