历史 新教材疑难问题研究与解决（第五章 世界近代史）.doc

第五章 世界近代史教材与知识更新 一、课程标准下的“知识地图” 世界近代史是关于资本主义社会制度萌生、确立、发展和演变的历史。在义务教育阶段学习这段历史，可以使学生对资本主义社会形态产生、发展和变化的历史过程有一个基本的了解，并初步认识到人类社会发展的阶段性、进步性和局限性，进而在整体上对人类社会的历史发展线索有一个大致的了解。 这部分的学习主题与教学要求： 一、欧美资本主义制度确立的过程 该主题的主要内容包括从文艺复兴、新航路的开辟到英、美、法等早期资产阶级革命的历史过程，从知识点要求来看，主要掌握但丁的作品──《神曲》和地理探险家哥伦布发现美洲新大陆的主要活动过程，掌握《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》三部法律文献的基本内容，能讲述华盛顿和拿破仑两位资产阶级政治家的主要活动并评价他的历史作用。通过了解这些内容，认识欧美主要国家从封建社会向资本主义社会形态转变这一重大历史过程。 在教学中，对于《神曲》这部作品，要从文艺复兴是人类历史上第一次伟大的思想解放运动的高度来理解其深刻内涵，充分认识其结束中世纪、开启近代历史的革命性意义，而不要仅仅停留在对作品的文学分析上。《神曲》被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志。对于哥伦布的地理探险活动，要从开辟新航路、进行资本原始积累、建立资本主义世界市场和把世界联结为一个整体的角度来评价其重大的历史意义，最后从思想解放、市场扩大和经济动力的角度认识其促进欧洲资本主义社会形态产生的历史作用。 《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》这三个重要的资产阶级法律文献，都体现了反对压迫、要求民主的思想，代表了资产阶级的利益。在教学中，特别要注意法律文献同革命之间的关系，让学生了解这三部法律文献是对封建社会和殖民统治的批判与否定，也是革命中的理论旗帜和纲领性文献，同时更是未来社会的基本蓝图，避免使学生产生革命仅仅是以暴力破坏旧世界的片面认识。 对于华盛顿和拿破仑这两个资产阶级政治家，主要应通过其历史活动，训练学生正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。在这部分内容的教学中，要注意保护学生发表不同见解的积极性，让学生学会客观公正的评价历史人物的方法。 从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革，它需要有深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制订新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过其领导的政治革命，完成这一漫长的历史转变过程。 二、第一次工业革命 第一次工业革命是人类历史上第一次使劳动生产效率得到迅猛提高，生产力得到空前解放，人类社会各个领域发生重大变化，人类文明得以急速进步的技术革命和产业革命。要求学生掌握珍妮机的发明、蒸汽机的改进和“旅行者号”机车的发明三个具体的知识点，机器（珍妮机）的发明标志着第一次工业革命开始。在教学中，要突出这场革命的深刻动因、历史条件、技术变革的顺序性和对人类文明进步的巨大推动力，使学生对第一次工业革命有一个基本的了解。 三、殖民扩张与殖民地人民的抗争 早期资本主义的产生与发展是与对他国的殖民扩张与掠夺紧密相联。本学习主题的主要内容就是通过学习“三角贸易”和英国殖民者克莱武在印度进行疯狂掠夺的史实，使学生对资本原始积累时期西方主要国家的殖民扩张活动，以及这些殖民扩张同其资本主义经济发展的内在联系有一个大致的了解与认识。认识资本主义制度的进步性与贪婪性共存的本质，以及殖民扩张的野蛮性和残酷性。本学习专题还包括殖民地人民反抗殖民扩张和掠夺的斗争史实，主要以拉美地区玻利瓦尔领导的反抗西班牙殖民统治的斗争和章西女王领导的印度反抗英国殖民统治的典型事例，使学生体会其反抗斗争的正义性，树立同情和支持被压迫民族反抗侵略与剥削的正义感和正确态度。 四、资产阶级统治的巩固与扩大 该学习主题的主要内容是早期资产阶级革命之后，资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的历史过程，其主要方式是革命和改革。19世纪中叶的美国、俄国和日本作为这一时期的典型代表。为什么会在早期资产阶级革命之后出现革命与改革并存的历史现象呢？其主要原因是，早期资产阶级革命的一些主要目标并没有完成，如在美国还存在南方奴隶制度，严重地影响了资本主义经济发展和工业资产阶级政治权力的独占地位，使资本主义无法在各个领域进一步树立其统治地位。北方工业资产阶级的经济实力日益增强，而在政治上却不占相应的优势地位；南方种植园经济虽然日益衰落，但种植园主却在参众两院占据优势地位，不愿拱手交出其政治权力。因此，在美国，解决南北之间矛盾的途径就只能是革命。资本主义社会形态在思想文化、文学艺术等领域也都取得了令人瞩目的成就。迫于资本主义制度对封建制度的全方位压力和示范作用的冲击，欧洲的俄国和亚洲的日本先后出现了自上而下的社会改革，使之缓慢地走上了从封建制度向资