历史 高频考点及复习策略.doc

高考点金：历史高频考点及复习策略 新特点 文科综合考试历史试题命题的思路基本稳定、稳中求变、稳中求改、稳中求新的一贯思路。 全国文科综合卷历史试题的特点集中表现在下列各点： 1、进一步加大历史学科的能力考查力度。 (1)试卷大幅度调整了知识性试题与能力性试题的比例。 (2)强调在新情景下分析问题的能力。 (3)重视对历史学科能力的多层次考查。 2、淡化热点内容，突出历史学科特点。 3、命题的触角更多地向课外延伸。 4、试卷呈现方式出现了新变化。 (二)学生答卷中存在的主要问题 依据陕西高考招生文科综合阅卷组的分析报告，陕西考生主要问题如下： 1、基础知识掌握薄弱。 2、不会利用试题给定的条件和要求审题。 (1)忽视试题设置的时空条件。 (2)忽视题目的设问要求，随意变更问题方向。 3、获取和解读信息能力较差。 (1)文字阅读能力较差。 (2)不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。 (3)不少考生在解读信息时出现价值偏差。 4、表述问题较为突出。 对文献材料进行筛选与概括，对答案行文进行组织与归纳本是文科考生必备的能力。但是从考生卷面上看，一些学生此类能力相当薄弱。 (1)语言组织能力差，不会用学科语言进行规范、准确表述，比较空泛。 (2)表达的逻辑性不强，甚至自相矛盾。 (3)表达的角度单一，层次性差。 (4)错别字较多。 ? (三)高频考点及二轮复习、备考建议 一.关于中国古代史部分 中国古代史部分约占高考历史内容的30%。中国古代史范围广泛。涉及时间久远，内容相当多，特别是朝代更迭频繁，史实庞杂，学生多反映不好复习掌握。建议按以下几个方法复习，以取得优秀成绩。 1、按历史阶段了解时代特点。 从约17前的元谋人到公元1840年鸦片战争以前，中国历史的绝大部分年代属于古代历史。古代历史大致可以分为6段，先秦时期，秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、五代宋元时期、明清时期。这6段时代特点分别是：中国历史的开端及向封建社会过渡，封建社会巩固和初步发展，国家分裂和民族融合，封建社会的繁荣昌盛，封建经济的进一步发展和民族大融合，统一国家的巩固和封建制度的衰落。要用相应的史实证明这些特点。 2.按类别归纳主要史实。 中国古代史按大类可以分作政治、经济、民族、外交、文化、人物6大类。政治类还可以分作中央集权加强.古代改革、对地方管辖、用人制度、平叛斗争、腐败亡国等专题。经济类可以分作经济思想、赋税制度、生产工具、商品经济、土地政策、政策调整、社会生活等专题。民族类可以分作民族演变、民族政策、民族融合、各族经济文化交往等专题。外交类可以分作对外开放政策和史实，陆上和海上交通线，闭关锁国及影响、反侵略斗争等专题。文化类可以分作科学技术成就、思想成就、史学、文化艺术、教育、儒家法家等专题。人物类可以分作开国皇帝，杰出政治家、科学家、教育家等专题。应将这些专题下涉及的重要史实罗列出来。了解清楚发展演变线索。也就初步实现于古代史部分的学科内综合。 3.注意政治、经济、民族、外交、文化五方面问题的相互作用。 在不少情况下，5方面问题是互为因果的。例如：17世纪中期~19世纪初期，中国科学技术落后的原因可从文化政策文字狱上找，也要从政治上封建专制的强化，经济上封建自然经济延续，民族上民族分化政策和高压政策，外交上的闭关自守封锁政策上找。而如果问经济发展缓慢原因，那么科技落后也是原因之一，其他在政治、民族、外交上的情况也影响经济发展。在复习政治、经济、民族、外交、文化的关系时，应对同一历史阶段的情况予以归纳，也就是说在了解某一阶段历史特点时，应从政治、经济、民族、外交、文化5个方面着眼思考，以期完整回答问题。 4.要重视经济、民族，外交、文化等方面的历史问题。 教材对政治类介绍较多，一般师生在教学中也多重视政治类。近年高考命题有一倾向，即对经济、民族、外交、文化类的问题考查分值加大，占中国古代史部分分值的一半以上，有时甚至达四分之三多。有时考的是政治与经济、文化的联系问题。 5.要注意把世界史中相关内容与中国古代史内容结合复习。 明朝以前的历史，只是中国古代史部分涉及到中外关系。一些大事如丝绸之路、佛教传入、汉唐与日本、朝鲜关系、唐与印度、中亚、西亚的关系、中国对外贸易、华侨开发南洋等应了解清楚。明朝及清前期(约14—19世纪初)的时候与《世界近代现代史》教材介绍的同一时期的西欧资本主义萌芽、殖民扩张、英法美革命、工业革命，世界殖民体系初步形成等关系极为重要，不能割裂开来，。另外，中国历史上的大事如：台湾的失而复得(1624年、1662年)、澳门被侵占(1553年)、雅克萨之战(1685—1686年)、传教士来华(明末清初)、英使马戛尔尼访华(1793年)、中国科技文化相对落后、鸦片大量输入等，必须从世界史上找一下背景和原因。这样，易于搞好中国古代史