人教版八下道德与法治3.2依法行使权利39PPT.ppt

适用范围： 日常生活中大量的、常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷，都可以通过协商解决。 张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。 维 权 A B 剧 厂家负责人一再坚持说：厂里生产的机器没有任何问题，该事件的主要原因是张某使用不当造成的，与厂家没有任何关系，不同意进行赔偿。 双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。 后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。 B 人民调解员在倾听了双方表述后，依照国家相应的法律法规与张某和厂家负责人进行交流，晓之以理，动之以情。 最终，在人民调解员的调解下，张某与厂家负责人心平气和地进行沟通，共同努力解决该纠纷。 调解，是解决纠纷的有效方式。 过程：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。 调解 方式：人民调解、行政调解和司法调解 司法调解 行政调解：由我国行政机关主持，通过说服教育的方式，解决纠纷 人民调解：在人民调解委员会主持下，和平解决纠纷 司法调解：在人民法院法官的主持下，通过处分自己的权益来解决纠纷的一种重要方式。 维 权 进 行 时 张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与厂家负责人进行沟通。 厂家负责人一再坚持说：厂里生产的机器没有任何问题，该事件的主要原因是张某使用不当造成的，与厂家没有任何关系，不同意进行赔偿。 双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。 后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。 因为双方争执不下，各执一词，人民调解委员会的调节未能取得成功。 这种情况应该怎么办？ 仲裁 一般是当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交由非司法机构的仲裁员组成的仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束的一种制度。仲裁活动和法院的审判活动一样，关乎当事人的实体权益，是解决民事争议的方式之一。 适用范围：公民与其他个人组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。 仲裁 仲裁过程：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁判约束。 在仲裁中，当事人享有选定仲裁委员、仲裁地、仲裁语言以及适用法律的自由，还可以协商设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉讼程序和时间表相比，仲裁程序较为灵活。 仲裁裁决不同于法院裁决，仲裁裁决不能上诉，一经作出即为终局，对当事人具有约束力。 仲裁案件不公开审理，从而有效地保护了当事人的商业秘密和商业信誉。 仲裁的特点 公民认为行政机关的违法或明显不当的行为侵犯了自己的权利 行政诉讼 公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为 刑事自诉 公民遇到人身关系或财产关系的争议 民事诉讼 诉讼 课堂小结 依法行使权利 行使权利有界限 1.不能滥用权利 2.不得损害国家的、社会的、集体的、他人的自由和权利 3.不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价 4.行使权利应依照法定程序、活动方式、步骤和过程进行 维护权利守秩序 维护权利的方式，依据、适用范围、优势 课堂检测： 记忆本课重点知识点（5分钟）并完成同步练习选择题部分（5分钟） 课后作业： 1巩固知识点（基础） 2同步训练提升部分主观题（提升） 社会规则保障社会秩序的实现! 社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 违反了《教师法》 ? ? ? 《教师法》第三十七条第3项中指出,教师存在“品行不良”、“影响恶劣的”等情形之一,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。对于当地教体局来说,罗某某事件尚在调查、核实具体情节和细节的阶段,做出“停职检查”的处理,合情合理,也符合相关规定。 * 美国两天叫不得超过半小时，否则就罚款。 * 《倍速学习法》 《倍速学习法》 《倍速学习法》 《倍速学习法》 第三课 公民权利 第二单元 理解权利义务 第2课时 依法行使权利 1.行使权利有界限的原因 2.公民应该怎样正确行使权利 3.如何依法行使权利 4.遵守程序维权的意义 5.维护权利的方式 6.各种维权方式的适用范围、各自特点和优势 学习目标 自学过程一：行使权利有界限 详细阅读教材（41-42页），完成下列目标（3分钟） 1.阅读41页“运用你的经验”，完成相应问题 2.行使权利有界限的原因及宪法规定 3.公民怎样正确权利※ 4.了解一些宪法对公民行使权利作出的限制性规定 运用你的经验 晓明的妈妈参加某公司网上促销活动，购买了一套座椅按摩