人教版八年级语文下册（2017部编版）第1课《社戏》教学设计.doc

《社戏》教学设计 一、教材分析 １．《社戏》就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。 二、教学目标 根据新《大纲》对阅读和写作的要求，结合学生认知水平，将本课教学目标以及重、难点拟订如下： 知识目标和能力目标： 1．朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节 2．体会景物描写的诗情画意和抒情作用。 情感目标： 1．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情。 2．体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。 三、教学重点、难点 重点：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。 难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美与前面对“豆”与“戏”的描写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。 四、课前准备 学生:预习课文,了解课文内容；通过不同途径收集鲁迅的资料 老师:上网查找有关的资料(京剧脸谱) 五、教法学法 １、诵读法，２、质疑法、３、点拔法 六、教学流程 第一课时 一,导入 以竞猜国粹京剧中脸谱导入(出示脸谱的挂图) (调动学生的积极性,使学生能更快地加入学习的行列) 二,检查字词，扫清文字障碍 （归）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo 撺掇：cuānduō 凫（水）：fú 潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé 怠（慢）：dài 三, 文学常识积累 （一） 、作者介绍 鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。 （二）、关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 四,研究阅读,合作交流 (分小组讨论) (通过分小组讨论的形式使每位学生都参与其中,既培养了合作能力,又训练了概括能力) 1,在听朗读带的同时,请思考: 文章题目叫社戏,全文都在讲社戏吗 ---不是 既然不是,能否理清文章的线索,概括出文章讲了哪些内容 这些内容有详略之分吗 ？ 请用简洁语言概括全文大意（不超过50个字）. 明确:全文写了三大内容----作者随母亲归省平桥村的生活,到赵庄看戏的全过程,看社戏后的余波.三大内容中还有几件小事:跟小伙伴钓虾放牛,看社戏途中的见闻感受,看社戏后归航偷豆.(月夜行船,船头看戏,月下归航) 详写:看戏前的波折,看戏途中,在赵庄看戏,看戏后归航偷豆吃。 略写:随母亲归平桥村,钓虾放牛的情况,六一公公送豆（突出重点） 五,小结 作者围绕看戏,铺写了看戏前的波折……读起来令人有身临其境之感.而对于其他都简略带过,但却能做到详中有略,这中写作方法很值得我们学习. 六,作业 预习课后练习题,先在课本中完成 第二课时 一,导入 上节课我们已经整体感知全文,现在我们就以美丽的眼睛发现美为话题,来发现文章中美的地方. 二,研究探讨,合作交流.(边看书,边交流) 让学生讨论后自行找出文中美的地方,也就是写得好的地方.（突出重点） 明确: 1景物描写生动传神 2人物形象个性鲜明 句式 文中的 真美，美在 3准确使用动词 4故事情节引人入胜 三,品读课文(既为深入的了解课文的主题思想，同时也突破难点) 全班朗读第二天……也不再看到那夜似的好戏 为什么课文结尾要说我实在再没有吃到那夜似的好豆,---也不看到那夜似的好戏 ？ 明确:其实那一夜的戏,看得叫人打呵欠,那夜的豆也很平常.所谓那夜似的好豆那夜似的好戏,代表了我所难忘的是平桥村人的真挚朴实的感情和特有的乡村风光,自由的空气,人与人之间和谐亲密的关系.也就是人情美,景物美,故事情节美. 四,