人教版初中化学2011课标版九年级下册第九单元教学设计.doc

中考专题复习：《溶解度曲线及其应用》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 理解溶解度曲线，并能根据溶解度曲线解决有关问题。 2、过程与方法 （1）提高学生运用观察、数据等方法获取信息并对获取的信息进行加工的能力，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。 　　 （2）通过专题训练，提高学生分析、综合、分类、对比、抽象、概括等能力。 　　3、情感态度与价值观 　　 （1）充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性。 　　 （2）培养学生的善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。 二、教学重点 理解溶解度曲线表示的含义，以及能根据溶解度曲线解决有关问题。 三、教学难点 能根据溶解度曲线解决有关问题 四、教学方法 合作探究、交流讨论等 教学准备 提前一天布置学生查找有关溶解度曲线的题目并解决问题，有能力的学生尽量对题目进行归类总结。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 直接导入，简单明了，节约时间，同时激发学生挑战中考的斗志。 环节二：展示学习目标 理解溶解度曲线，并能根据溶解度曲线解决有关问题。 目标明确简洁，便于学生立即进行溶解度曲线有关知识的学习状态。 环节三：小组合作 要求： 1、小组成员互相展示自己的作业，查找不同，组长注意补充完整。 2、讨论解决本组查找到的题目。 学生在小组内展示自己的作业，比较与同组同学生所查找到的有关溶解度曲线的有关问题的题目，并在组长带领下解决组内所查找到的题目。 培养学生合作、表达、分析探究、归纳能力，学会根据信息解决问题的能力。 环节四：全班展示 要求： 1、对照展示的题目，查找不同。 2、解决展示的题目，不会的提出由展示组帮助解决。 3、各组有不同题目进行补充、解题。 由展示组的一名学生上讲台展示本组题目，带领全班同学解决展示题目中不理解的问题，其他组进行质疑或补充。 培养学生合作、表达等能力，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。 环节五：归纳总结 【老师归纳】有关溶解度曲线及应用的有关问题： 1、判断某温度下某物质的溶解度或几种物质溶解度大小的比较（包括交点的涵义） 2、判断物质的溶解度受温度变化的趋势 3、饱和溶液与不饱和溶液的判断与转化 4、根据溶解度曲线的升降情况判断物质结晶或提纯的方法 5、溶质质量分数的判断及比较 （1）根据溶解度曲线判断溶质质量分数 （2）不同种物质溶质质量分数的比较 6、如何判断温度变化时溶液、溶质及溶剂的质量变化 【强调】学生根据归纳的问题回忆解题方法思路，若还有不理解则同桌讨论解决。 学生回忆并讨论有关溶解度曲线问题的解题方法思路。 加深学生解决有关溶解度曲线问题的方法思路的理解，并培养学生归纳知识能力和正确的学习方法。 环节六：一题多练 【要求】选取一道题作为基础，在此基础上拓展，把有关溶解度的问题包括在内，一题多练。 下图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，回答下列问题 1、P点的含义是 。 2、t1℃时，将10ga物质放入盛有50g水的烧杯中。充分溶解得到溶液的质量为 g。若将烧杯内物质升温t2℃(不考虑水蒸发)，溶液中不变的是______（填序号）。 A.溶剂的质量 B.溶液的质量 C.溶质的质量分数 D.以上都不变 3、a中含有少量的b，若要提纯a，可采用_______的方法。 4、把t2℃时等质量的a、 b两物质的饱和溶液降温到t1℃，析出晶体较多的是_____。 5、将t2℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量由大到小的顺序是 。 6、将t1℃时a、b、c三种物质等质量的饱和溶液升温至t2℃，所得溶液的质量由大到小的顺序是 。所得溶液中溶质的质量分数由大到小的顺序是 。 7、t1℃时，将盛有C的饱和溶液的小试管放入盛水的烧杯中（如右图），向水中加入一定量的氢氧化钠固体后，试管中的溶液变浑浊，原因是 。 8、若c为氢氧化钙，在室温时，向c的饱和溶液中加入适量的生石灰，恢复到室温后，饱和溶液中溶质的质量分数_________（填“变大”或“变小”或“不变”）。 由科代表担任小老师，组织同学们逐题解决问题，学生思考、回答能通过化学知识真正解决实际问题。 学生谈体会、谈收获 环节九：课后作业 要求：完成所发专题训练试卷内容 （作业附在后） 学生自行完成作业 通过课后作业，再一次加强学生分析解题能力，牢牢掌握解决有关溶解度曲线问题的思路和方法。 板书设计：